教学目标
1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点
1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。
课时安排
２课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
第一课时
一、导入
1、出示西沙群岛的风景图片
师：同学们看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，知道这是什么地方吗？学生回答。
2、（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）
师：大家看，这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
板书课题：22、富饶的西沙群岛。
指名读，齐读。
二、初读
1、师：请同学们打开书认真地读读课文，画出生字、生词。
让学生自由读课文，小组交流生字读音。教师巡视指导。
2、利用媒体资源中课件中的读一读、学一学，教师教学生字和解释生词。
播放媒体资源中“学一学”，教学生字，重点指导难认难写的字：懒、威武、拣、辈。
播放媒体资源中“读一读”指名领读，注意正音。开火车练读，齐读。引导学生查字典或联系上下文理解生词。
3、播放媒体资源中的范读视频，学生认真听，注意生词的读音。
４、指名分段朗读课文，纠正读音。
“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。
“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。
“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。
三、整体感知
师：请同学们默读一遍课文，边读边思考，西沙群岛留给你什么样的印象？学生回答。
板书：风景优美 物产丰富。
师：课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的呢？学生回答。
板书：海水、海底、海滩、岛上。
四、朗读
１、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
２、全班交流。
展示读自己喜欢的段落。
五、布置作业
1、抄写生字新词。
２、正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、导入
师：同学们：喜欢旅游吗？今天老师带你们去一个地方。（板书：西沙群岛）说走就走。
出示媒体资源中的课件。
师：通过上节课的了解，我们已经知道西沙群岛一共有哪几个景点？生答。
板书：海水 海底 海滩 岛上。
师：有个成语叫走马观花，今天我们就要下马看花，仔仔细细的看，痛痛快快的玩，看谁的收获和体验最多。你喜欢哪个景点，就赶快找到相关的段落，好好的读一读，品一品，一会儿让我们没有去过的同学都来分享你的快乐。
二．学生读书自学喜欢的景点。
三、学生汇报
海水：
1、指名说、读。
２、其他同学补充。归纳出：海水五光十色、异常美丽。
板书：五光十色
３、师：形容颜色多的还有哪些词？
学生回答五颜六色、五彩缤纷．．．．．．
师：书中为什么用五光十色?
提示:因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽.
4、谁愿意读一读这一自然段？指名读。
５、指名配乐读。
师：其他同学闭上眼睛。想象此时我们已漫步在海边。
音乐声起，生读。
师：你们看到了什么？快带着这种体会再读一读。
师：此时老师产生了一个问题，快来帮帮老师。这么美的海水，是什么原因形成的呢？
提示：因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩也就不同了。
出示媒体资源中海水的图片，学生欣赏
师：同学们，我们不仅观赏了美丽的风景，还懂得了一个科学小常识，收获多大呀！谢谢这些同学的介绍。
师：继续，谁还游览了其他的地方，快来介绍。
海底：
１、指名说，读。
２、这么多的动物，真热闹呀！想不想去看一看？好，赶快穿上潜水衣，我们一起潜入深邃幽蓝的海水中去饱览丰富的海底世界。
３、引读：快看，海底的岩石上有（各式各样的珊瑚），有的（像绽开的花朵），有的（像美丽的鹿角）。此文转自淘.教。案网 www.deyou8.com
师：只有这两种吗？想象还会有什么样的？生答。
师：看来，珊瑚真是――板书：各式各样。
４、师：再看看海参。（引读）海参（到处都是，懒洋洋的蠕动着）。
师：快，伸出手来做一做懒洋洋的样子。
学生同老师一同伸手做懒洋洋的动作。
师：哎呀，真是到处都是。（师指生）
５、师：大龙虾呢？什么样子？
提示：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
师：你们就是那威武的大龙虾，快把你们的威武表现出来。
学生站起来做出威武的样子。
师：看来，海底不光珊瑚是各式各样，海底的动物们也是――（指板书）各式各样。
６、师：想不想看一看？
出示媒体资源课件中的图片：珊瑚、海参、大龙虾图
７、师：你们发现没有，海底除了这些动物外，从我们身边游过去最多的还是－－鱼。让我们赶快把目光投向它们。
生自读描写鱼的句子。
师：快说说，都看到了什么鱼？学生回答。
师：真是太多了，老师都没
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