初中研究课展示课后反思

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 　　随着新课程改革的推进，英语教学已经有了很大的变化。它强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。作为一名教师，尤其是青年教师，我必须学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。所以我从本节课的设计到实践的过程中，都贯穿了新课程改革的理念， 遵循着教师为主导，学生为主体的原则，把课堂还给学生，让他们成为真正的主人。以下是我对本节课的反思：
　　一、直观教学是激发学生学习积极性, 提高教学质量的有力手段。
　　 初一的学生好奇、好动、好玩、, 利用直观教学手段, 可以充分调动学生的自觉性、积极性、创造性, 使他们在兴趣盎然的心理氛围里同教师一起进入新知识的探索学习过程中。而直观性包括形和声两个方面，所以在授课的过程中，我利用了实物，卡片，动画歌曲，和一些优美的图片，来吸引学生的兴趣和注意力, 帮 直观形象地赋予了认识和记忆的良好条件。
　　二、听、说、读、写训练是初中英语教学中的核心。
　　语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合应用能力。听和读是理解的技能；说和写是表达的技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
　 虽然初一新生英语知识少，处于英语学习的初级阶级，但也要尽量为他们创造条件来进行听、说、读、写训练，为真实语言交际打基础。所以在本节课的教学中，我注重对学生这四方面知识的培养。让学生欣赏和课文知识联系紧密的动画歌曲，并将歌词中的部分单词去掉，让学生填空， 这样就使孩子们在愉快和兴奋的过程中进行了听力训练，即调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，又使学生学了知识，提高了能力。练习一直贯穿本节课的始终，第个知识点讲解后都有大量的练习，通过齐读，一排一排读，和同桌表演自己编的对话来训练读和说的能力，练习的范围比较广，每个学生都参予到活动中来。在新知识讲解完后，学生自己写出了关于本节课知识点的几个问句和答语，并且当众朗读，让同学们从写句子做起来提高写英语的能力，为以后写英语作文作为打下基础。
　　三、娱乐教学
　　寓学于乐，才能使学生真正的从心里去喜欢学习，接受学习，以达到提高学习效率的目的。因此，我们应该以灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动，激发学生学习英语的兴趣， 提高他们学习英语自觉性，培养他们运用英语进行交际的能力。 所谓的交际活动的目的在于提高语言的流畅程度。所以，我设计了一个让学生绘画并到前面讲解的环节， 为学生提供了和新知识联系紧密的关键词，让他们根据这些词绘画，并用本节课所学的句型进行到前面介绍他们的画。在这个过程中，每四个学生分成一个小组，来共同完成他们的作品，实现了生生合作，自主探究的过程，增强了学生的合作意识和集休观念，也体现了教师为主导，学生为主体的新课改精神。学生利用提供的关键词绘画，实现上是本节课词汇再现，而通过介绍作品，他们又都用到了“ What are those? They are …….;What are these? They are ……”;以及 “Those are…..; These are ……”的句型，学生自己总结了知识点，练习了知识点。而学生的作品也非常的漂亮，青山绿水，船只，小鸟，，动物，形象，逼真，给人视觉   教学反思《初中研究课展示课后反思》一文版权归作者所有,转载请注明出处!