《It's warm.》教学反思

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   这是新标准英语一年级起点第三册Module 9 Unit 2 It’s warm.学生在学习这一节课内容之前已经学习了九模块第一单元的内容。说实话，九模块的内容对于二年级的孩子来说是有点难度的，尤其是一单元中的新单词很多，读音也很难，拗口，学生读起来感觉有难度，不自信。比如四个季节的单词：Spring, summer, autumn, winter中，春天和秋天两个单词学生读得不是很好，因此需要反复的、多形式的操练。还比如四个季节分别穿和不穿什么样的服装，也是挺有难度的。在一单元中，有jackets, sunglasses, sweaters, gloves, coats等服装类的新单词，通过大量的游戏的操练和巩固，学生基本上掌握了这些单词的读音。
   在这样的基础上，再来学习二单元的内容就显得容易多了。
   本节课我遵循新标准英语课程标准所倡导的任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。因此，在上课刚开始的时候，我就告诉学生，我们今天要学习有关seasons的天气知识，这是我们的任务。明确了任务，我采取“看课件，答问题”的方式呈现新知。首先，我抛出第一个问题， “What are the four seasons?” 学生通过观看，会说出“春、夏、秋、冬”，此时，我们一起来学习“spring，summer，autumn, winter”.  提问学生朗读时，我让每一位学生都参与到课堂活动中来，帮助他们建立学习的成就感和自信心。接下来继续看课件，我抛出第二个问题“What are the feathures of the four seasons?” 学生通过观看,会答出“春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷。”此时我们来学习“warm, hot, cool, cold”。此时学习难点已突破，我设计了这样的巩固方式， 
   A：Warm.  
   B: It’s warm in spring.        
   A: Cold.  
   B: It’s cold in winter.  
   给学生以时间分组练习， 并表演。在这之后，我们看最后一遍课件，完成最重要的任务——跟读课文，并自己完成朗读。
　　学生们完成了主要的任务，下面我们来谈谈在四个季节里我们都做些什么吧。这一版块我提了好多的问题，包括 
“What’s your favourite season? Why? Do you like 
winter? Why? What do you wear in summer? Which season 
didn’t you like ? Why? What do you do in summer?…”学生们自由做答，真正地达到了学习语言的目的
"To understand and make yourself to be understood.” 接下来，我设计了这样的游戏“Have your own idea!” 我说一句看来似乎有点离谱的话I go swimming in winter. 让学生来判断对错，认为对的站左边，认为不对的站右边，每个人都要说出自己的理由。 比如，学生中认为错的会说“It’s cold in winter. We can’t swim.” 认为对的会说：“ We can swim indoors---in summer palace.” 这一游戏设计的依据是，世界是多彩的，好多看来想当然的事情，其实也不一定，而是要根据具体的情况及环境来判断。因此，我们应该给学生以独立思考的机会，使学生的思维和创新能力不受到局限。从而达到让他们大胆的去想，努力去尝试。《《It's warm.》教学反思》这一教学反思，来自www.deyou8.com网！http://www.deyou8.com