解读小学英语新课标 提高读写教学有效性(一)

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一、了解标准 让教学有的放矢

1、 英语课程改革的重点

要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、 基础教育阶段英语课程的任务

（首要任务）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习 为终身学习创造条件）；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流增多 增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

3、 树立新的理念：

面向全体学生 （使每一个学生都得到发展义务教育是全民教育的一部分 提高人文素养 增强实践能力和创新精神）

突出学生主体 （以学生为中心选择教学材料决策教学环节）

倡导体验途径 （感知 体验 实践 参与 合作探究 建构知识 提高语言运用能力）

注重过程评价 （提倡过程性评价方式）

开发课程资源 （提供贴近学生实际 贴近生活 贴近时代 网络 音像 报刊等 举课例） 

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4、课程目标结构： 综合语言运用能力 语言技能（听 说 读 写） 语言知识（语音 词汇 语法 功能 话题） 情感态度（国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 动机兴趣）学习策略（认知策略 调控策略 交际策略 资源策略） 文化意识（文化知识 文化理解 跨文化交际意识和能力）

5、目标总体描述：

一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二级（五、六年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

6、具体内容标准：

语言技能（听 说 读 写）

一级 目标描述：

听做 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4. 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 

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说唱

1.能根据录音模仿说英语；

2.能相互致以简单的问候；

3.能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；

4.能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；

5.能够根据表演猜测意思、说词语；

6. 能唱英语儿童歌曲15~20首，说歌谣15~20首；

7.能根据图、文说出单词和短句。

玩演

1. 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；

2.能做简单的角色表演；3.能表演英文歌曲及简单的童话剧。

读写

1.能看图识字； 

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2.能在指认物体的前提下认读所学词语；

3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事；

4.能正确书写字母和单词。

视听

1. 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 

2.视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）。