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解读练习:艾青作品“大堰河——我的保姆”

    11-14 22:56:46    浏览次数: 920次    栏目:高一同步辅导

标签:高一同步辅导大全,http://www.deyou8.com 解读练习:艾青作品“大堰河——我的保姆”,
  
   第三段:诗人的特点是有的段头尾两句重复强调。看到雪想起了大堰河(奶妈)。因为她的坟墓被雪覆盖。草盖的坟墓,说明保姆的清贫。中间几句都写了荒凉的景象,坟墓盖雪,故居关闭,园地典押,门前石椅长青苔。这些都突出了保姆的贫穷,普通。
  
  
   第四段:比较感人
   也将保姆的形象树立了起来。仍然是头尾两句重复。用动作讲述了保姆的慈爱。厚大的手掌抱在怀里,抚摸我。这一句就包含了许多诗人想表达的话语。
  
   接着一系列保姆的动作,(这是老师强调的)搭好灶火;拍去炭灰;尝饭;把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上;补好衣服;包好伤口;掐死虱子;拿起鸡蛋...
   在做完这些动作后:“用厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。”
   从这一段,看出保姆是家里的最勤劳辛苦的人。做饭的4个动作,其中特别提到乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上,又突出了保姆家的贫穷。缝衣服,包伤口...这些都显示了保姆的爱心,对家人的。在做完这些后,她也不忘记她还有一个重要的孩子,小孩子。而且从叙述看,每做完一个动作就会“抱我在怀,抚摸我。”可以见到最疼诗人。
  
   第五段:讲离开。吃完了大堰河的奶以后被父母领回自己的家。奶妈哭了。诗人用反问的句子,似乎没有讲自己的情感,而是提出一个问题,让读者自己去体会。因为--我想是因为什么样的话也表达不了这样的深深的情感,尤其是奶妈对“孩子依依不舍的母子深情”。所以诗人就高超地用反问让作者去联想,体会。
  
  
   第六段:写诗人回到家的不适应。忸怩不安。因为,“我做了我的父母家里的新客人”
   7句话形象地说明和对比
   与保姆家强烈的反差。可是诗人的忸怩不安,和新客人这两个词说出了诗人对贫穷的保姆,简陋的“老家”深深的情感
   诗人虽然是地主的儿子,可是却不嫌贫爱富
   第7段,也很感人
   为了生活,诗人特别强调,在她流尽了她的乳液之后,开始劳动了--因为她已经不具备做奶妈的资格了。6句,她含着笑...做一些艰苦的粗糙的体力活。
  
   赞美了保姆乐观的精神,虽然生活清苦,可是含着笑面对生活。用自己的辛勤的汗水艰难地生存。
   然而,不管条件多么艰苦,7句含着笑,赞美了劳动人民的朴实健康乐观的生活信念--精神。不向命运屈服的精神。
   第8段:写大堰河--奶妈的对诗人深深的爱。也写的感人。用具体的实例。用事实说话。真实的情感。大堰河喜欢听到诗人叫自己一声“妈”。梦想着诗人结婚的那一刻,梦想着娇美的媳妇叫她“婆婆”--可是一句不能对人说的梦--就道出了在那个年代这本是人之常情的感情要求--需求,却只能是不能对人说的梦。
  
   这段继续深化了保姆对诗人的爱
   第9段,写大堰河的死
   强调了乳儿在他死时不在她的身边。诗人用旁人--非诗人对她死的悲痛,对比了乳儿的不在身边。平时打她的丈夫也为她流泪--就连“铁石心肠的”人也都为她流泪,5个儿子更是哭的很悲。那么她最疼的最小的“儿子”却不在她的身边。而她又是那样地惦记着“轻轻地呼着乳儿的名字”。对比说出了--推出了诗人的情感。虽然诗人没有直接写自己如何悲,可是一类推,就能推出诗人是多么地伤悲--对奶妈的死,更伤悲的是只有他--大堰河最疼爱的儿子,却没有为她送终。
   第10,11段。第10段写她含泪去了,贫穷,凄苦。含泪,那就是还有没有了结的心愿。她的梦想?40多岁就去了,还那么年轻。间接地控诉了这世道的黑暗。
   11段,交代了她死后,她的家也衰落了。这里交代了诗人是因为长长的漂泊--出国,才回到故土,在为正义而呐喊。而当诗人见到大堰河的儿子们时,是那样地亲密--因为他们有着同一个母亲。而遗憾的是大堰河却看不到了。
   第12段:将浓浓的感情升华
   写了写诗的特定时刻--监狱中--一个不知道生死的地方。
   在这里写赞美诗给大堰河--诗人的母亲。前6句呈给你,6个排列的句式,表达了诗人强烈的情感。呈给灵魂(为何是紫色呢?)呈给你拥抱过我的直伸着的手。直伸着的手?呈给你吻过我的唇,温柔的脸颜,乳房,呈给你的儿子们。一层层地递进。
  
   最后升华
   呈给大地上一切的
   像大堰河般的保姆和她们的儿子。写出了表达了诗人的境界
   这首赞美诗不光是献给诗人的奶妈,还献给世上许多与大堰河一样的奶妈们,和她们的儿子们。最后一句:爱我如爱她自己的儿子般的大堰河--一个母亲的伟大的爱。
   将赞美的旋律,爱的旋律提升到了最高点。有了这样深厚的爱,诗人才能脱口说出那艰难出口的千斤重的凝结着诗人浓烈情感的话:
   你的儿子
   我敬你
   爱你!
  
  
   老师:
   这是一首叙事诗。大堰河的形象是平凡的,平凡到连自己的名字都没有;是贫穷的,贫穷到“一丈平方的园地”都被典押;她又是高尚的,无私的奉献,乐观的面对苦难。她是诗人的保姆,她更是旧中国所有劳动妇女品格的化身(呈给大地上一切的/我的大堰河般的保姆)。正因为如此,大堰河的形象才有了更广泛的意



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义。其二,诗人倾注了自己的全部情感,无限深情地缅怀,手段多样,有直接抒发,有对比,有烘托,有咏叹,有反问等等。其三,典型的细节描写,如梦,多可怜的希望,对于大堰河来说,都只是奢侈的美梦,这是多卑微的人生和凄苦的命运。
  
   带有记实



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