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句子衔接专项测试80题(人教版高三必修),
7．判断句子衔接题又一解题方法是根据选项的异点判定。纵向看选项求同存异，本题四个选项异在介词上，A、B、D三项分别为"从、由、在"，三个都是一般介词，没本质区别，C项"让"为使令词，这段话的陈述对象为"乘务组"，是乘务组"让"每节车厢如何，所以选C。
8．句子衔接题的又一解题方法是根据题干的叙述角度判定选项。本题其关键词语"逊、输"的叙述角度是"不足"，如把题干改为"雪本胜梅三分白，梅却赢雪一段香"，则从"长处"叙述，可选D；如说"寸有所长，尺有所短"，可选C。"逊、输"--强调尺有所短，"胜、赢"--突出寸有所长。"各有千秋"、"各有短长"，既不突出"短"，也不强调"长"，与文意不符，可排除B、C。只有A"各有缺憾"和"逊"、"输"的叙述角度相一致，故选A。
9．句子衔接的又一解题方法是根据语意判断。拿到题后，首先认定这段话在说什么，抓住语意来判定选项。本段说"借鉴"，"鉴"意为"铜镜"，"借鉴"也叫借镜，可选C。但文中说"对照着读"，"深知让皇上接受意见实属不易"，因此本题应选A。选项一定和表意吻合。
10．解句子衔接题还应考虑背景因素的客观表意。本题题干的背景因素是中美联合公报上美国的认识，它的这一认识是中、美、台三方共识，美国是政治上对立双方的"中介"，这一共识必为双方所接受，A项"一个省"，只是中方的一厢情愿，C、D项亦然，三方共识只能是B。答题应从题干限定的语境找答案，不能凭主观想象代替语境中的客观表意，故本题选B。
11．这是1997年高考题，本题应根据陈述对象的一致性原则判定选项。本段陈述对象为"南天门"，A、C项换成了"元代石刻"，D项后半句换成了"石刻对联"，只有B项一致，故选B。
12．本题应根据落脚点和后语境的衔接关系判定选项。从前后语境来看，空缺处和前后语境的意思是相反的内容，后语境的落脚点是"冷雨"，它前边的落脚点必为"暖风"，选A。B项"乌云刚布满天空"和"又来了"不衔接。C项"大雁"和"冷雨"不是相对相反的关系。D项"令人生寒的积雪还依稀可见"和前后语境不是相对相反的关系。
13．本题应根据语脉判定选项。本句前语境的语脉为"中央常备军和地方武装"，下面接这一语脉应选说"中央常备军"如何，A、B、C三项都改变了陈述对象，只有D项"中央常备军"的语脉相吻合，故选D。
14．这是1998年高考题，本题应根据事理逻辑判定选项。从事理逻辑说，先传达国务院的指示和后购置设备，这两条没做，造成环保工作没人管，由于没人管，才使污染越来越严重，故选C。
前面说过，这种题不读题干只看选项也能选出正确答案，本题就能做到，你不妨试试。
15．首先本段用比喻句(晶莹的宝石)，排除D；其次从后语境"值得取的(宝石)，无足取的(只能是瓦砾、砂砾)"，排除A；"不但……还"不通，应改为"不但……也……"，排除C，选B。当试题出现关联词语时，应考虑关联词语用得对不对，对应得对不对。
16．本题应考虑选项和题干的意境是否吻合。本段景物为深秋，意境萧瑟、凄清，抒发的是身处异邦者的乡愁，首先排除D，"叶子枯黄，黄花在凉劲的秋风中抖颤"是深秋，D项为夏末秋初；再排除B，"秋色浓"不能是"枯黄"、"抖颤"，这话带激情的赞美，和题干意境大相径庭。且诗言歌咏见景生情，作者写景时不会先说出异国来，先说普遍意义的悲秋、乡愁，再进一步说特殊--"况且身在异国"，如"多情自古伤离别(普遍)，更哪堪冷落清秋节(特殊)"。A、C项比较，A项"天气清凉"，"天气"外延大，适宜做领起句；C项"秋风凄冷"和后头"凉劲的秋风"重复。A项先说天气如何，再说秋风如何，和题干意境完全吻合，故选A。
17．本题应抓住选项的异点判定答案。四个选项首先异在四个介词上，A、B、C三项中的"在"、"由"、"于"都是一般介词，没本质区别，D项"让"为使令词；然后看题干表现的是广播通讯社和本刊的关系，"并且"紧承"让"，通讯社"让"连载并且"让"及时送到……，使令词"让"体现了施事者和受事者的关系，故选D。
18．本题应看选项和题干的叙述角度是否一致。这段话的叙述角度是说某一点欠缺对整体的影响，只要一个因素(一块木板)欠缺，就影响整体成绩(盛水量只能到最短)，其余木板有多长也无效。A、C项讲"突出"，不合语意；D项"几个因素"，不合语意。只有B项讲"如果一个因素欠缺"将会影响"整体成绩"，和题干的叙述角度完全一致，故选B。
19．本题主要根据题干的表意判断选项。本题干说的是非语言行为和语言行为所占比例大小的问题。A项错在"代替"，非语言行为占比例多大，也不可能代替语言。C项题干没"得体、和谐、自然"的问题，骂人不得体，但不影响信息传达。D项错在"相辅相成"，各占50％也是相辅相成。本题问公式显示什么--它显示的是非语言行为和语言行为所占比例的大小，只有B项符合题干的表意，故选B。
20．本题需要考虑背景因素的客观表意。第一段的背景因素是美国作家，必"中国"何人领呐喊，排除A、D；"已经"作古是对上联的"尚未"成书的，排除B。第二段"同甘共苦军心暖"可以，但和下联失去联系；"身先士卒"和"威震沙场"都是讲作战，和下联吻合，故选C。
21．本题根据陈述对象的一致性原则判定选项。本句陈述对象是"战争"，A、D项换成了"写战争"，C项"战争是材料"不通，只有B项和题干的陈述对象保持一致，故选B。
22．本题应根据落脚点和后语境的关系判定选项。本题的后语境在说"餐馆"，前面的落脚点必落在"中国餐馆"上，A、D项把落脚点落在"商业区"上，C项落在了"开设"上，只有B项正确。
23．本题可根据语脉判定选项。从前后语境的语脉看，先讲脑髓的发展，后讲感觉器官，由此决定选项先讲语言的发展带来听觉器官如何，排除B、D，剩下A、C；后语境的语脉先讲"发展"，后讲"完善"，这也是逻辑问题，发展带来完善化，排除C，选A。不可忽视语脉，拿到题先看一下有无语脉可寻。许多题抓住语脉便迎刃而解。
24．本题是事理逻辑问题。首先承上"普遍出现冬梢抽生现象"说"如不控制"会带来严重后果，排除C、D，剩下A、B；从事理逻辑说"冬来梢"是"春无花，夏无果"的原因，其语脉必为"冬来梢，春无花，夏无果"，排除A，选B。
25．先看A、D项的两个指示代词"这"，"这"只能承前指代，前头并没说作品的事，"这"没了着落，排除A、D；B项关联词位置不对(关联词在主语前，前后分句主语不同；关联词在主词后，前后分句主语相同)，B项前后分句说的是同一主语，应为"这些作品一方面……另一方面也"，排除B，选C。
26．A项"兴致勃勃地游览"和前边"愉快地游览"重复。C项"走马观花地看了个大概"和"愉快地游览了久负盛名的"不吻合。D项"淋成了落汤鸡"和"愉快地"感情色彩不一致。只有B项"倒给大家增添了一番在雨中游览的情趣"和题干"愉快地游览"意境相吻合，故选B。
27．本题应抓住选项的异点判定选项。纵观四个选项，只有C项有一个"与"字，其余三项的陈述对象都是"婆子丫环"；再看题干前一分句是"贾母"如何，后半分句是"贾珍骑马，率领众家丁……"和选项之间是"主奴关系"，一个"与"字恰为主"与"奴坐。C项既符合主奴关系，又保持了句间的连贯性，故选C。
28．不管前头说得多复杂，关键在于前语境的落脚点和选项的衔接关系，前语境"只剩下一线发光的天空"和这一落脚点对应的只能是"一条明亮的小溪"，故选B。
29．这是2000年春季高考题，根据陈述对象保持一致的原则，本题的陈述对象为"公安干警"，A、C项把它换成了"犯罪嫌疑人"，可排除；B项后半句把陈述对象换成了"全部赃物和赃款"，亦可排除。只有D项前后两句话的陈述对象都是"公安干警"，故选D。
30．本题是事理逻辑问题。首先"大锅水"造成对"现有水资源"的浪费，A、C项讲的是"地下水"的开发问题，造成不合逻辑，可排除；按事理逻辑，应先讲"节水"，再说"治水"，然后才是"兴水"，故排除D，选B。其实不用看题干，按事理逻辑应先讲对现有水资源的利用，再节水、治水、兴水，就可把题做对。
31．本题前语境是"交流思想"，交流思想的直接结果是"互相了解"，然后是"协调共同的活动"，然后才是"组织社会的生产"。A、B、D三项都不符合事理逻辑，选C。
32．本题前语境是"500多种图书"，紧承其后应说"其中畅销书不多"，排除B、D。紧承"畅销书不多"，应谈原因，"店内大部分图书……"，最后是结论"购书者有限"，"不足以撑起整个店堂"，C项逻辑顺序颠倒，故选A。
33．本题前语境是"诗歌与封建政教的关系"，紧承它应为"诗歌不仅是社会治乱、政教得失的反映"，排除C、D，剩下A、B。B项不仅"政教得失、社会治乱"顺序不当，而且关联词和主语的位置颠倒，可排除；主语"诗歌"应在"不仅"前面，故选A。
34．从整个后语境来看，举曹雪芹、钱钟书的例子和乾隆对比，说明不爱张扬的却是真正的大作家，爱张扬的却不是真正的大作家。A、B项说"大人物、大名声"，本题说的是"大作家"而非"大人物"，更没说"大名声"，可排除。从后语境看，前一部分谈"大作家、大作品"，最后的落脚点应落在"大作家"上，D项的落脚点落在"大作品"上，又可排除，故选C。
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