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初中教师三十问（参加教育教学知识竞赛教师必读）,
1.我国现行最新的教育方针是什么？
坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。（十七大）
2.什么是教学大纲？
教学大纲是指学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。
3．什么是课程标准？
新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作，经过全国近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。
4.新课程标准与教学大纲有什么区别？
a.价值取向从精英教育转向大众教育
b.着眼于学生素质教育
c.从只关注教师转向关注学生
d.课程管理从刚性转身弹性
5.新课标中提出的三维目标是什么？
就是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度、价值观
6.什么是素质教育？
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。
7.素质教育的核心是什么？
素质教育的核心就是人的全面发展。是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辨证统一协调发展，文化素质是其中重要的组成部分。要把文化素质教育作为全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育的切入点和突破口，培养创新人才的突破口，不走过场，不搞形式主义，扎实推进，将文化素质教育渗透到大学精神的建设中。
8.什么是学案导学？
“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。
9.学案导学的一般过程是什么？
a教师提出自学的要求
b.学生自学教材
c.讨论交流
d.精讲释疑
e.练习巩固
10.学案导学的理论依据有哪些？
a.皮亚杰的建构主义理论
b.维果茨基的最近发展区理论
c.多元智能理论
11.什么是教学评价？
教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。
教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。
12.教学评价包括哪两个方面？：
a.对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、
b.对学生学习效果的评价——即考试与测验。
13.教学评价有哪两种方法？
a.按宏观划分主要有有量化评价和质性评价两种方法。
b.按手段划分主要有考试、测验、征答、观察提问、作业检查、听课和评课等。
14.教学评价有哪些作用？
a. 诊断作用
b..激励作用。。
c. 教学作用。
15.教学评价有哪些要求：
a、 明确多次评价的目的和评价对象，以解决评价的方向性问题。
b、 明确每次评价的内容，评价的具体目标。
c、 明确为评价而准备的条件。
d、 对评价资料进行客观、科学的判断。
16. 教学评价有哪三种类型？
根据评价在教学活动中发挥作用的不同，可把教学评价分为三种类型。
a.诊断性评价
b.形成性评价
c.总结性评价
17.教学评价的原则
1.客观性原则
2.整体性原则
3.指导性原则
4.科学性原则
18.什么叫说课?
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
19.说课有什么意义？
a.说课有利于提高教研活动的实效
b.说课有利于提高教师备课的质量
c.说课有利于提高课堂教学的效率
d.说课有利于提高教师的自身素质
20.说课有哪些内容？
说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。
a.说教材主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。
b、说教法 就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。
c、说过程 这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。
20.什么是课堂教学？
是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具．也称“班级上课制”。与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科课程标准规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。
21.什么是教学设计？
教学设计是指教师依据教育教学原理，教学艺术原理，为了达到教学目标，根据学生认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段等进行具体计划、创设有效的教与学的系统的过程或程序。
22.什么是教案？
也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，
教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课後自我分析等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
23.教案的一般格式是什么？
a.教学目标
应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。
b.教学重点
不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。
c.教学难点
要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。
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