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孙云晓: 好的亲子关系胜过许多教育,
今天的报告会前,有一对父母告诉我,他们的孩子上初中,很优秀,问我怎么发展。我对他们说:对中学生来说,其实最重要的教育是什么?是人生有目标,做事有计划。可以多读传记,引导他有目标,有了目标就有了内心的发动机。孩子有任何愿望都不要嘲笑他。他说想干这个干那个,你说:好啊。论证一下,怎么能实现他的目标,让孩子怀着梦想生活,有梦想的人才有希望。第一个是一定要有目标。第二个就是做事有计划,目标不是空的,要有计划。他的孩子读了《孟子》,我就说:读懂《孟子》,受益终生。
提问:孩子现在还小,比如一些过分的要求,尽量给他一些拒绝或者其他的,给他一些培养,反正增加一些挫折感。我不知道这样做是否合适?别的还有没有更好的方式?
孙云晓:我说一个概念,惩罚教育也好、批评教育也好,它不是打骂,更不是侮辱,而是唤醒孩子心中沉睡的巨人,它的方法是让孩子对自己的过失承担责任。怎么做?当孩子犯了错误的时候,你要让孩子根据自己的能力,适当的承担责任,这是最基本的方法。
其实更普遍的方法,要让孩子学会等待,要孩子学会克制自己的欲望。今天的教育的问题是对孩子的要求容易轻易满足,甚至过度满足,要什么给什么,要一个给两个,马上要马上就给。这种教育是很糟糕的。这种教育的结果,大家发现没发现,比我们小的时候,多了非常丰富的物质条件,但是今天的孩子感觉不快乐,为什么不快乐?过度满足的孩子就不快乐。
社会心理学有一个理论,叫饱享剥夺理论,什么叫饱享剥夺理论?就是当你给他的东西超过他的需求的时候,他就不会感到快乐。我举一个例子,孩子爱吃巧克力,给你一块巧克力,好吃吗?好吃。再给你一块,好吃吗?好吃。你给他五块,他都说好吃。你看他那么爱吃,你给他一盒子,吃吧,二十块,他越吃越不好吃,吃到最后,脾气很大,真讨厌,怎么给我这么多巧克力,巧克力怎么这么难吃,我真痛苦!这就叫饱享剥夺。
人需要一种期盼、等待,今后建议大家培养孩子习惯等待。比方说,学术的词叫“延迟满足”。孩子说:爸爸你给我什么东西吧。你说:这个东西现在只能给你一个,要再过10天,才能再给你另外一个。或者说:最近不能给你,现在咱们家经济不太好,我们要到1个月之后或者到什么什么时候才给你。让孩子知道得到一个东西并不容易,我要等待。学会等待,学会克制,对小孩子非常重要。
澳大利亚的心理学家,在澳大利亚和北京做实验,我看了心里觉得很吃惊,就是给孩子做实验。
幼儿园的孩子,5岁,给你面前放两个盘子,里面放上巧克力,一盘多一盘少,桌上有个铃。对孩子说:谁要是能够坚持15分钟再按这个铃,就可以得到多的那一盘,你要是现在想吃你就按铃,你一按铃就给你巧克力吃,但是给你少的一盘。结果,80%的中国幼儿都等不到15分钟,但是66%以上的澳大利亚的幼儿都等到最后。这就是一个长时间教育的结果。所以你要让你的孩子成为一个理性一点,能够克制一点的人,这是一个最常见的方法,就是让他学会等待,延迟满足,而不要过度满足。
另外,惩罚孩子或批评孩子,要根据孩子不同的年龄采取不同的方法,比方说对于幼儿,他和别人抢东西、打架,美国人的方法是把他们强行的分开,然后让他在椅子上坐着,坐下不许动,你坐在这好好想你做得对不对。坐十分钟,让孩子在安全的条件下,隔离坐在那十分钟,这就是对他的一种惩罚。当然年龄大了以后还可以用别的方法,但是不要打,不要骂,一定要让他承担一定的责任,这样多了之后,孩子会慢慢觉得我能负责任,我是有责任感的,碰到问题我知道该怎么解决,我通过承认错误、道歉,我能够解决问题,他同样会体验到一种自信心,一种快乐,一种自我解决问题的快乐,这就是很重要的惩罚。有很多种方法。
提问:父母过来帮我们带孩子,这样就会有双重的要求,爷爷奶奶有一个标准,而我们的标准和爷爷奶奶的标准是有差距的,那么我就想问一下您,当遇到这种双重标准的时候,而且对于我们的父母我们又必须尊敬,那么孩子觉得爷爷奶奶也是长辈,父母也是长辈,这样的时候实际上我们也是无所是从的,这样的时候怎么办?
孙云晓:这样的问题很熟悉,因为很多爷爷奶奶向我控诉,说儿子、儿媳妇教育孩子很不应该,出现了两代人的争夺战,还有爷爷奶奶和姥姥姥爷的争夺战,很复杂。应该这么说,首先,教育好孩子是需要资格的,不是每个人都天然具有这个资格。现在的研究发现,祖辈带孩子,成功率大概在30%左右,就是说30%的老人带孩子是比较成功的。那么,还有很多老人是不太成功的,娇惯。所以最好的方法,我觉得年轻人能自己带尽量自己带,这是第一。第二,你现实不可能,各种原因不可能,老人特别热心,这个时候需要和老人经常讨论,怎么教育今天的孩子。比如再有这样的讲座,我觉得最好请老人也来听。但是老人就容易带着老习惯,改起来很难的,很难的。这个时候,或者你们就做一个分工,由老人来照料孩子,你们来教育孩子,互相负责哪一个责任,都协商好。
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