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使学生在自信中成长______浅谈新课改环境下对学生自信心培养的几点做法,
2、赏识激励
众所周知，诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为“不可造就之才”以后，另一位教师从他的“笨拙”之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了“前程远大的高才生”，获得了诺贝尔化学奖。[3] 这就是赏识教育成功的例子。人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。我们教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，不仅要“锦上添花”；而且还要做到“雪中送炭”，错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定。对答错的内容，教师可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩，看到自己的优点，因此增强对自身的信心。
五、纠正姿势和表情，让学生体验自信
有的学生没有自信心，自然而然会在和表情上表现出来，帮助学生纠正自身姿势和表情 ，从而处于外在自信的状态，久而久之形成习惯可提高自信度。
1、让学生抬头平视，说话时目光诚恳。
教育名言里这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。[4]“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里常会对自己说——“我能行”、“我的目标一定能达到”、“小小的挫折对我来说不算什么……”假如每一个学生，都有这样的心态，肯定能不断进步，那么我们的教育就成功了一半。因此我总是告诉学生，低头永远看到的是自己的脚面，抬头平视你会发现世界的美好。心理学表明抬头平视时会把自己融于周围的世界，无形中增添几分自信。加上说话时的目光与对方诚恳的交流，得到对方的接纳也会给他带来无形的力量。
2、让学生面带微笑，情绪感人。
微笑是一种情绪，带有传染性，能感染别人，也能感染自己。没有人会拒绝对方的友好，看到对方微笑着面对自己时，也会报以微笑，这样双方都会得到肯定，从而增强自信。平时我总告诉学生，说话前先微笑，不微笑不说话。这样同学之间就会形成友好和睦的气氛，人际关系的改善，自信也随之加强。
3、让学生挺起胸膛，服饰整齐。
挺起胸膛走路、听讲、做事会使学生精神振奋，身心感到舒畅愉快，不会感到无精打采，萎靡不振，自然产生一种向上的力量，察觉自身的存在和价值，从而进入自信状态。
总而言之，自信心的培养要持之以恒，对不同的班级、不同的学生要采取不同的方法。教师在授课过程中要用自己的兴趣和自信心去启发和感染学生，尽力缩短师生之间的心理距离，使学生亲其师，信其道，为学生发展创设良好的心理环境。
参考文献：
[1]、作者阴国恩，李洪玉，李幼穗.《非智力因素及其培养》［M］浙江人民出版社，1996出版 ,页数49
[2]、作者裴庆先.《情感是教学产生最佳效果的保证》［J］教育探索，1996年5出版, 页数31
[3]、作者黄二发,《心理学漫话》科学普及出版社1986年出版, 页数108
[4]、作者庄思岳，《健康每日忠告》，浙江人民出版社1999年出版，页数23
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