昭通市第一中学学校工作总结 2007年，是昭通市第一中学教育工作取得丰硕成果的一年。学校达标晋等工作顺利通过省教厅等级学校复核评价组的复核评价，7月20日被省教育厅认定为“云南省一级二等高级中学”；2007年高考，学校在完成市教育局下达的升学指标的基础上，继续保持增长，总体水平再创历史新高，全校上线率达到92.1%（去年为87.4%），本科上线人数达到所有上线人数的80%以上，7人达到清华、北大、香港大学的录取分数线。 2007年秋季学期，是学校为更好完成下年度教育工作目标管理任务最重要的一个学期，学校各项工作如期开展并顺利完成。现总结如下： 一、坚持走以改革求发展之路，学校管理工作有序运转 2005年以来昭通一中进行的教育综合改革，构建了“扁平化”管理体制，其“扁平化”管理机制的运行，得到了广大教职员工的理解和认可，也得到了上级领导的积极支持和肯定，得到了社会广泛的认同，学校步入良好循环的发展时期。2007年度，为巩固教育综合改革的成果，进一步深化教育综合改革，在学校管理工作中，始终强调坚持改革思想不动摇，坚持走改革求发展之路。 1．加强思想政治教育工作，通过各种形式和途径将办学思想转化为全校师生的共同奋斗目标。 组织我校广大教职工认真学习和贯彻党的十七大精神，把握教育未来发展的方向，转变观念，确立学校未来发展的目标和任务，通过各种形式和途径，加强思想政治教育工作，使我校广大教职工进一步解放思想，明确目标，振奋精神，负起责任，为学校在2010年达到云南省一级一等高级中学办学水平而努力奋斗。 2．加强目标和计划管理 根据《目标管理责任书》要求，结合学校长期发展规划，学校把年度责任目标，分解为学期目标并制定出相应的学期工作计划，然后定期召开行政会议，研究和协调各方面的工作，再责成校务部做出周工作安排并定期督查。通过使学校中所有成员都制定和实现个人目标并致力于实现整体目标的过程，使学校各方面工作在目标的指引下，有序运转。 3．加强层级管理 依据我校“扁平化”组织结构特点，按照学校行政机构层级管理的不同层次，强化各年级各部门相应的管理职责，强化各层级间进行协调合作的整体管理。各副校长间、副校长与各主任间讲究团结协作，多通气，多研究问题，通过达成共识，形成了一种生气和活力，学校管理组织机构稳定运行，为学校各项工作的开展奠定了良好的基础。 二、完成达标晋等工作，学校办学水平稳步提升 完成学校从省一级三等学校晋升为省一级二等学校的工作，是学校目标责任书的规定的任务之一。学校动员了全体教职工积极参与到达标晋等自查自评工作中，并以此作为进一步规范学校办学行为，提高学校办学质量，推动学校向前发展的动力。学校各部门、各年级部按照学校办学水平工作总目标的要求，根据《云南省普通高完中办学水平综合评价方案》中各项Ｃ级指标，结合自己的岗位职责和工作目标，明确自己的工作任务，把评估与检查和改进本部门本岗位工作结合在一起，努力提高履行岗位职责的自觉性，认真检查和搞好自己的工作。各项工作顺利开展，通过了市教育局评审组的审查，并于2007年7月顺利通过云南省教育厅等级学校复核评价组的复核评价，昭通一中晋升为“云南省一级二等高级中学”。 三、加强教学常规管理，课堂教学质量得到保障 在学校管理工作中，始终坚持“质量是学校的第一生命”的信念，努力提高课堂教学质量。组织修订了昭通一中学校《章程》，进一步完善教学常规管理制度，以制度管理人，向管理要质量。各项规章制度得到规范执行，有力地保证了教育教学工作的正常进行。 在课堂教学方面，通过校本培训工作和教师教学基本功竞赛等活动，学习、探究课堂教学模式、教学的策略，特别是课堂教学中的师生角色问题。课堂教学中师生双方如何活动，成为我校课堂教学研究的重点；在课堂教学中教师应该先做什么，后做什么，学生该先怎样做，后怎样做等等一系列的具体问题，成为我校教师口边常挂的话题。师生互动，成为学校课堂教学的一个特色；师生的双边交流，极大地调动了学生学习的主动性和积极性。各种启发式、参与式、讨论式的教学方法的运用，体现了以学生为主体，以能力培养为重点的教学理念；既关注学生的学习的过程与方法，又关注学生情感态度与价值观的养成，促进了教师观念的更新和教师的教学方式与行为的改变。所有这些，提高了课堂教学的有效性，一个勤奋努力、积极向上、充满兴趣、乐于探究的良好学风已经形成；课堂教学质量稳定提高，近几年来我校学生参加高中会考，一次性合格率平均均达到98%以上。 附：2007年我校高中会考情况： 高中2006级历史、地理、信息技术会考参考率达均达到99%以上,其中历史会考一次性合格率达99.6%；地理会考一次性合格率达99%；信息技术会考一次性合格率达99.7%。 高中2005级语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、信息技术会考参考率均达到99.2%以上,其中语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、信息技术会考一次性合格率分别达到99.9%、99.6%、99.2%、99%、99.2%、99.5%和99.6%。 四、加强教师队伍建设，创建了素质优良的教师队伍 在教师队伍建设方面，学校始终坚持“教师是学校的第一资源”的管理理念，高度重视教师队伍建设，加强了师德教育，严格贯彻执行了市教育局规定的“教师十不准”，使教师队伍的职业道德和业务水平有了明显的提高。 广大教师积极进行教学研究活动，通过自学，通过互相研讨，努力提高思想和业务素质。我校有39名教师参加教育硕士招生考试；有教师115人次参加了履职晋级继续教育的培训学习。07年我校又在06年新招聘14名应届大学毕业生的基础上招聘了16名应届大学毕业生，为学校补充了新鲜血液，充实了我校教师队伍。对新招聘教师，学校组织开展了校本培训工作。07年秋季学期，共组织专题讲座10次，参培教师16人，每人完成学习心得、教学设计、教育叙事和论文4篇次。 教师队伍建设工作，为学校创建了一支素质优良的教师队伍， 五、加强校园文化建设，努力创建人文校园 我校重视并开展校园文化建设工作，特别是从2005年我校进行教育综合改革开始，构建和谐校园，便成为我校教育管理工作中的一项长期任务。“扁平化”管理体制的核心之一，就是以人为本的管理思想。我校实践“扁平化”管理，在很大程度上是包含在人性化的内容和目标里面的，也就是说，我校管理层面的构建和管理制度建立的取向，更多地体现在人性化要素方面；管理目标的确定、管理决策的实施均包含着对师生的尊重、充分的物质激励和精神激励、给广大教职工提供各种成长与发展机会等各要素。 以年级部及其所属各科室作为一个管理实体来看，其管理机构的构建，形成了一个直接对教师和学生负责的干部群体和团队，管理机构和管理干部直接插入到教师和学生中，缩短了高层领导和教职工之间的距离，把过去的“宏观控制”变成了微观管理。由于各部门副校长直接管理所辖部门的教育教学工作，教育教学评估工作；对所辖部门有相应独立的人权和财权，即对教师有聘任权、调配权。其效能在于，加强了纵向沟通和横向联系，促进了部门内部各单位之间的相互合作，更重要的是体现了学校对其管理的尊重。而年级部内三大室作为直接管理教育教学的最小管理单元，实实在在的抓着教师管理和学生管理工作。 我校各年级部通过组织班科活动加强教师间的联系与沟通；通过校本培训和组织外出参观学习关心教师的成长与提高；通过组织全校性的体检、注射疫苗等关心和爱护教师的身体和心理健康；通过各种活动如重走长征路活动等体现对老教师的尊重、关心等等。 我校校园文化中的“人文性”特色就是：始终坚持办学以教师为本，办教育以学生为本的教育理念，以师生的需要和发展为出发点，关心、爱护、尊重他们，承认广大师生作为人的价值，尊重他们的个人利益，给予广大师生员工充分的人本关怀，使我校广大师生的人文素养和人文精神水平得到提高。 六、教学质量跨上新的台阶，学校社会声誉得到提高 一年来，在我努力工作的过程中以及在学校所取得的成绩中，一方面是各级领导给予了极大的关注与支持，使我校今年各项工作得以顺利组织开展，另一方面也是学校按教育规律办学，依法治校，全面贯彻教育方针的结果,学校教学质量跨上新的台阶，社会声誉得到提高： 2007年学校高中招生取得了优异成绩； 2007年高考，理工类最高分692分，文史类最高分676分。650分以上32人，比去年增加9人；600分以上225人，比去年增加43人；上线率为91.78%（06年为84.27%），一本上线率为30.42%(06为30.26%)；二本上线率30.29%，均超过06年上线率。七人达到清华、北大、香港大学的录取分数线。其中陈寻同学以全省文科卷面分第二名的成绩，已被香港城市大学录取并获得全额奖学金44万港币。 学校社会声誉得到提高：2007年7月，学校完成达标晋等工作，被云南省教育厅认定为“云南省一级二等高级中学”。3月，学校获云南省教厅“2006年一级高完中教育教学工作先进学校”（三等奖）；4月，被中共云南省委、省政府复查认定为“2006-2008文明单位”；9月，获中共昭通市委、市政府颁发的“2007年普通高考一等奖”；11月被昭通市教育局授予“昭通市依法治校示范校”荣誉称号。9月10日教师节，参加全市优秀教师、先进教育工作者表彰大会的200多名优秀教师、先进教育工作者到我校参观学习；11月13日，全省中小学德育工作会议的代表到我校检查指导工作，我校都进行了专题经验交流发言。学校的良好局面将促使我进一步做好学校管理工作，使学校得到又好又快的发展。 这些成绩的取得，离不开上级领导的正确领导与关怀支持，离不开我校全体师生员工的辛勤工作与共同努力。学校今天的成就，是广大教职员工辛勤努力的结晶。 七、深化改革，促进学校向更高层次发展 我校 “扁平化”管理机制的运行，得到了广大教职员工的理解和认可，也得到了上级领导的积极支持和肯定，得到了社会广泛的认同。我们将进一步加大思想政治教育工作的力度，始终强调坚持改革思想不动摇，坚持走以改革求发展之路，进一步深化以学校管理体制、全员竞聘和分配制度为主要内容的各项改革，促进学校向更高层次发展。 1．做好高中课程改革准备工作。 根据进一步深化教育综合改革的精神，结合国家高中课程改革要求，我们将组织广大教师学习新课标，研究新课程，收集高中课改有关信息、资料，把握课改在课程设置、评价方式、教师使用等方面将发生的变化，做好高中课改的前期准备工作。同时，通过把学校发展目标与高中课改目标结合起来，并分解为近期学校工作目标，然后制定出相应的学期工作安排。通过使学校中所有成员都制定和实现个人目标并致力于实现整体目标的过程，使学校未来的课改工作能够在目标的指引下，有序进行。 2．实施精细化管理，创建高效率的管理机制。 根据我校管理“扁平化”的组织结构特点，我们将按照学校行政机构层级管理的要求，进一步明确各年级各部门相应的管理职责，强化各层级间的协调合作，提高学校工作的执行力，注重细节管理，使我校宏观管理措施能够落实到常规管理工作的细节上，从而进一步提升我校教学常规管理的水平。 3、进一步改善办学条件，提升学校办学水平。 昭通一中学校规模较大，有4000多名学生。学校将加快校园规划和学生食堂、宿舍、运动场地等的建设，使教学设备设施能够满足教育教学的需要，从而进一步提高学校的办学水平。 4、加强教育科研工作，促进学校的可持续发展。 我校将在校本教研工作的基础上，进一步深化教育科研工作。通过教研教科相结合，立足学校实际，从学校最基础的教研活动做起，进一步促进教育科研工作的开展，形成一支教育科研队伍，使学校教育教学质量能够在更高层次上得到提高，从而促进学校的可持续发展。 5、切实改进和加强学校德育工作，促进学生全面发展。 贯彻落实《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真实施《昭通一中德育工作指导意见》和《昭一中学生礼仪常规》，制定提高学生综合素质的措施，构建学校、家庭、社会相结合的德育网络，加强对学生的养成教育和适应性教育，形成学生良好的学习习惯和行为习惯，进一步提高德育工作的针对性、主动性和实效性，开创我校生本、开放、长效的德育工作新局面。 进一步深化教育改革，巩固教育综合改革的成果，解决和弥补存在的问题和不足，是使昭通一中得到更好更快的发展的要求。我们相信，在省、市两级政府的领导下，在市教育综合改革领导小组的指导下，在市教育局的直接领导及有关部门的帮助下，我校广大教育工作者将更进一步遵循教育教学规律，深化改革。我们将创造更美好的明天！ 昭通市第一中学学校工作总结
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