教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
引入 [展示]将做好背景修饰的演示文稿“谢师颂”展示给学生。 观看教师的文稿，思考自己的文稿该如何修改？ 创设情景。 先行组织者策略。
利用模板更换背景 [演示]介绍幻灯片设计窗口及各项功能：从“格式”菜单选择“幻灯片设计”，在屏幕的右边将出现“幻灯片设计”的窗口，除“设计模板”还有“配色方案”、“动画方案”，简单浏览“应用设计模板”和“配色方案”的情况，“动画方案”较少使用，人们更习惯应用“自定义动画”窗口来设置动画。 [演示说明]留意当鼠标指向一种模板的右边时即显示一个倒置的三角符号，单击该三角符号，显示下拉菜单“应用于所有幻灯片、应用与选定幻灯片、显示大型预览”三项。略解释其含义。 [PPT] 任务1利用“设计模板”为自己的幻灯片添加背景。 [小结]教师视学生情况是否演示。 [PPT]显示：应用模板操作步骤：格式（快捷工具）→幻灯片设计（设计）→设计模板。 明白从何处加背景模板。软件自带的设计模板的背景方便幻灯片添加背景。 打开前几节课完成的文字稿本幻灯片。 独自操作：尝试更换不同的模板应用于自己的幻灯片。 解决学生的技术障碍。 有详有略，突出重点。 主题任务驱动，学生各自选择自己觉得合适的模板作背景。主动参与，体现差异。 归纳一般方法，帮助学生提升技术方法， PPT显示兼顾受阻学生。
利用“背景”命令设置幻灯片背景 [提示]模板更换的背景固然不错，但似乎是大色块的应用，更注重的是整体色调和框架，即为了完整、专业的外观而设计。还有没有其他方法设置背景呢？比如，加上自己的图片作背景，如老师的幻灯片般加上不同纹理色彩做背景。 [PPT] 任务2利用模板之外的方法设置不同效果的背景色、图片、纹理等。 [辅导]教师巡视并引导启发：学生能进入“背景”对话框，但不易找到“填充效果”，提示学生：在以往学习中知道，倒置的三角符号表示可以打开下拉菜单；进入下拉菜单后再提示选择不同命令有什么效果。 （注：如果多数同学不知道“填充效果”教师就演示） [演示]：演示局部操作：在“背景”对话框中单击背景填充的三角符号——选择“填充效果”——在新的“填充效果”对话框中，浏览该对话框内容，点击各选项卡“过渡”、“纹理”、“图案”、“图片”。 [PPT]背景设置：格式→背景→填充效果→纹理（图片）。 思考并寻找其他方法。 快捷菜单、格式菜单中都有“背景”命令，选择该命令进入“背景”对话框，尝试操作。 不但尝试、寻找。 修正自己的错误操作。 完成自己所有幻灯片背景的设置并提交给老师。 激发学生思考，理智的探索。 利用技能的迁移。 排除时间的浪费，兼顾学生探究方法的掌握。 各自完成体现差异。 PPT显示兼顾受阻学生。
总结评价 鼓励学生的探索，归纳背景的设置为了更好的表现主题，让作品更漂亮，更有说服力。注意：“背景”快捷菜单只有在幻灯片的空白处右击时才出现。 发现评价优秀的学生作品，从颜色的搭配和整体风格，是否突出主题来讲； 个别搭配太差的学生作品讲评，注意不要点名。 进一步理解为“主题”服务的思想，进一步理解第二节中文本框和空白处的区别。 听讲解及观看作品，发表评价意见。
归纳提升。
学习评价。 3．教学评价 （1）教师在“总结评价”环节同学生一道点评优秀作品，树立好的典范。 （2）教师在“总结评价”环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作，警示学生注意。 （3）完成学生课堂教学自评表：（表如下），对自己的课堂学习过程进行评估。 姓名 学号 第 节课 教学内容
自我评价反馈表：（仅用于教学参考，请如实填写，在相应格打“√”） 积极探索，不用老师提示就能独立完成任务 积极探索，在老师的启发后找到方法，完成任务 虽积极参与，但效果不佳，看了老师的演示后完成 想积极参与，但无从下手，看了操作后还要问人才完成 努力了不少，但是，仅完成了少部分 第2课时：幻灯片中插入艺术字、图片和声音
引入 [展示] “谢师颂”演示文稿中的幻灯片都加上了背景，色彩丰富了，文稿的主题名字在背景下似乎显得不够突出，比较呆板。怎么办呢？能否将标题文字赋予变化的色彩和形状呢？ 思考并尝试改变字体颜色和字体字号。 个别同学提出“艺术字”。
启发思维。
插入艺术字 [演示]教师演示如何插入艺术字及编辑排版艺术字，注意演示步骤的精练。 [讲解]艺术字不仅能改变文字的字体字号，还能根据艺术字“式样”赋予文字形状色彩的变化。 [PPT]插入艺术字：选定文字→“插入”菜单→图片/艺术字→选择“艺术字库”的“式样”→确定→设置“字体”、“字号”等。 [PPT]任务1：将自己的演示文稿标题改为艺术字。 教师交代任务，将标题设置成艺术字。 [辅导]提示学生，要突出标题文字，在有色彩的背景下可考虑背景的对比色为文字的颜色。利用艺术字的八个调控点和旋转控点来排版艺术字。 模仿练习插入艺术字，改变主题文字的设置。 反复尝试，选择合适的。
分层差异教学。
插入图片 [PPT]任务2：为幻灯片插入相应图片； 教师巡视个别指导；过一会显示PPT； [PPT]插入图片：“插入”菜单→图片→剪贴画或来自文件→选定图片→调整图片大小及位置。 独自完成； 基础弱的同学可以看PPT的操作步骤。 利用插入艺术字的方法完成此任务。 兼顾受阻学生。
插入多媒体对象 [引导]：学生观察插入菜单，讲解插入多媒体对象影片和声音的方法。 [PPT]任务3：为幻灯片插入相应动画或影片。 教师巡视个别指导，指导有需要的同学插入FLASH动画。 小结此任务中的注意事项： [PPT]“插入”菜单-影片和声音-文件中的影片 [强调]幻灯片中插入的对象都是独立的个体，注意叠放的层次 视学生情况决定是否演示叠放层次 摸索着自己插入影片和声音。 纠正错误操作后练习巩固。 学生探究。 学生视情况需要，设计具体任务要求。学生参考资料中有FLASH动画的插入。
插入声音 [PPT]任务4：插入声音包括声音文件或CD音乐等； 教师巡视并不断提示； [PPT]“插入”菜单-影片和声音-文件中的声音。 [强调]声音插入时会有播放时间的设置，同时还有播放效果的设置。 独自或讨论完成。 有前面的基础可以做到。 2000和20xx版本均有“效果选项”，这里只对基础好的学生演示。
归纳小结 利用演示操作讲解： 无论是插入艺术字、图片、动画还是声音，均在插入菜单操作，对象插入后都有八个调控点方便调节大小及形状。注意整体的排版及这类对象的移动方法。声音对象注意效果的设置。 观看教师演示，并思考归纳，纠正自己的误操作。 帮助学生认识到共同点，归纳提升。 本课教学评价 （1）教师在各个任务环节同学生一道点评优秀作品，树立好的典范。 （2）教师在各个任务环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作，警示学生注意。 （3）完成学生课堂教学自评表：（表如下），对自己的课堂学习过程进行评估。 评价表如下： 姓名 学号 第 节课 教学内容 任务练习 任务1 任务2 任务3 任务4 自评等级 等级： 1. 操作完成：是指能独立完成，且能理解每步的含义，无须死记步骤，属于技能已熟练掌握。 2. 操作基本完成：是指能完成练习，但不太熟练，有些步骤未必理解。 3. 还需努力才能完成：是指还不能顺利地完成练习，需要帮助，或不明白结果从何而出。 第3课时：创建动画幻灯片 由于课本中的例子比较简单，我们不妨以下面为例
引入 [演示]08奥运的五个吉祥福娃逐个弹跳着出场，他们的名字（叠音）也接着逐个跳出来。贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。 [提问]我们国家传统的见面礼仪见过吗？电影电视上见过，见面拱手作揖。这五个福娃的出现似乎有这个样，在我们国家春节的年画上经常出现类似的画面，代表吉祥和祝福。同学们知道这五个福娃代表什么含义？念一念他们的名字（单字音）组成的五个字？是什么？拼音就是“bei jing huan ying ni ” 显示“北京欢迎你！” 观看并思考； 默念单字音：贝、晶、欢、迎、妮。 谐音就是：“北京欢迎你”。 先行组织者原则。 激发学生思考并联系主题。 福娃的吉祥含义和奥运标志的显示，突出了主题的选材。 自定义动画分解探究 [讲解]幻灯片分解： 2． 设置北京福娃五个图片的插入及位置的排放； 3． 输入福娃名字及“北京欢迎你”，每个名字必须作单独的文本框输入； 设置动画让福娃动起来。 可以设置同样的幻灯片，也可以设置自己的幻灯片。