明白动画是为内容服务的原理。 讲解重点难点 巡视辅导，个别时序错误的同学，重点指出来。 [讲解]播放试试，看看是否满意，部分同学把福娃出现的顺序错了，“北京欢迎你”变成了“京北迎欢你”、“你欢迎北京”等。怎么办？问题出在哪？ [演示]插入图片、文字时不需要管顺序，按位置顺序放好即可。 [演示]自定义动画设置：打开“幻灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命令-打开“自定义动画”窗口，选定福娃（对象）—在动画窗口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳。 [PPT] 打开“幻灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命令-打开“自定义动画”窗口，选定福娃（对象）→在动画窗口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳 巡视辅导。 [讲解]自定义动画中的时序重排，开始方式及速度的选择等操作。 发现自己设置的时序不对，进行修改。 进一步修改动画效果，使它更趋完美、流畅。 2000版本稍有不同，在动画对话框中设置。 将具体的演示和窗口各功能的讲解分开，目的是让学生形成比较清晰的操作步骤。尤其是对软件不熟悉的学生更要对操作步骤做到清晰明了。 强调 [强调]动画和动画时间都是为内容服务的。 举反例：为动画而动画造成效果适得其反。 理解并修改自己的作品。 突出主题，服务内容，水到渠成。 归纳小结 1．内容为主题服务，五个福娃的出现再一次点题“北京欢迎参加奥运的各国朋友”，并将吉祥如意的美好祝福送给朋友； 2．自定义动画注意时间顺序及动的目的：为内容服务； 3．自定义动画窗口中的每个对象包括声音，在对象的右边三角下有对应的开始方式、效果选项，要做到最好都要精心设置。 反思自己的作品是否符合要求。 始终围绕主题； 引导学生的思维； 最好结合演示来总结。 本课教学评价 （1）教师在“强调”环节同学生一道点评优秀作品，树立好的典范。 （2）教师在“强调”环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作，警示学生注意。 （3）完成学生课堂教学自评表：（表如下），对自己的课堂学习过程进行评估。 姓名 学号 第 节课 教学内容
自我评价反馈表：（仅用于教学参考，请如实填写，在相应格打“√”） 积极探索，不用老师提示就能独立完成任务 积极探索，在老师的启发后找到方法，完成任务 虽积极参与，但效果不佳，看了老师的演示后完成 想积极参与，但无从下手，看了操作后还要问人才完成 努力了不少，但是，仅完成了少部分 第4课时：设置超级链接
引入 [说明]在文字内容的组稿部分，已经把“谢师”主题要表现的三张幻灯片输入完成，并设计了幻灯片“目录”，演示者可以按“目录”随意放映自己的相关幻灯片后并可以返回“目录”，这样就需要设置超级链接。好比阅读期刊杂志时可以通过“目录”随意阅读任一章节的内容。 [展示]播放已经设置好超级链接的演示文稿“谢师颂”。 学生听讲、思考如何做到随意放映。 观看教师的展示内容，思考如何设置自己的文稿。 激发学生思考： 既然是电子文稿应该有电子文稿的优势，可以随心所欲的按照自己的要求放映幻灯片。 插入超级链接探究阶段 [PPT]任务：将目录页幻灯片中各个目录设置超级链接，链接到对应的位置。 [提示]：注意选定的问题：幻灯片模板文本框的选定、插入的文本框对象的选定和文字内容的拖拉选定的区别，设置后的不同效果。文本框对象的选定设置后文字没有下划线，没有变色。 [辅导]巡视并个别辅导 尝试设置超级链接。 学生自主探究－演示－模仿修改—学生练习。 插入超级链接练习阶段 [演示]：教师视学生情况演示设置一个链接，即使不完整演示，也应该演示并讲明“动作设置”-“链接到”下拉框中的“幻灯片…”、“URL…”、“其他POWERPOINT演示文稿…”、“其他文件…”的具体含义。 同时，简单讲解鼠标右击时快捷菜单中的超链接与动作设置的不同。 [辅导]巡视辅导并及时点评。 [PPT]设置超级链接：选定设置对象→选择菜单“幻灯片放映”→“动作设置”→在“动作设置”对话框中选定“单击鼠标项”/“超链接到”→下来按钮→单击“幻灯片…”→选定正确的幻灯片→按“确定”。 模仿修改，变先前机械操作为有意识的链接设置。 上机练习。 促使学生对超级链接从模糊到明了，到有意识的行为、展示自己的创意。 掌握“动作设置”的方法。
综合练习 [要求]综合利用所学，修改自己的演示文稿。 实际操作。
培养综合实操能力。
作品讲评 [展示]作品评价标准，如“评价”部分的表格。抽取2-3名学生，每人限时一分钟讲解，学生互相评定分数。 个别学生展示作品，其他学生观看评分。 学会欣赏和评价作品。 本课教学评价 （1）完成学生课堂教学自评表：（表如下），对自己的课堂学习过程进行评估。 姓名 学号 第 节课 教学内容
自我评价反馈表：（仅用于教学参考，请如实填写，在相应格打“√”） 积极探索，不用老师提示就能独立完成任务 积极探索，在老师的启发后找到方法，完成任务 虽积极参与，但效果不佳，看了老师的演示后完成 想积极参与，但无从下手，看了操作后还要问人才完成 努力了不少，但是，仅完成了少部分 （2）作品评价围绕：科学性、技术性、艺术性，是否体现主题等。简单的评价表格： 项目指标 具体要求 分值 备注 技术性和创造性 素材获取合理，内容、结构设计独到 10 有自己的加工原创部分（自定主题内容） 30 讲解时对技术的解释清楚 20 思想性和科学性 主题内容明确、完整 10 主题积极、健康 15 无知识和技术错漏 5 艺术性 构图完美、色调和谐 10 特色奖励 技术强或艺术效果好 10 4．教学资源：（如第一节） 六、教学反思 1．一直希望学生学习操作技能不要只是为技术而技术，应该为内容需要而使用技术。比如，不少学生设置动画时就是让幻灯片中的内容“飞舞”起来而已，是否符合内容需要，甚至没有任何必要的内容也在狂舞，丝毫没想到内容是否需要动画，只为动画而动画。这是笔者希望自己的教学避免的，学生在应用中确实少了一般的乱舞，多了不少理性的思考。 2．不只是动画设置要依据内容需要，时间顺序的设置、声音的插入等都应该让学生体会到内容的需要，尤其是时间的设置，有顺序感才能让学生真正体会和理解时间顺序设置的要求及设置的具体操作步骤。感觉按照这样的设计，学生作品中的时间设置等显得理性多了，对时间顺序的操作也较熟练。 3．这样的设计主要想强调形式是为内容服务的，在指导学生过程中也这样提示学生，对比之前学生作品感觉作品的主题表现更强了，应该是学生理解了教师的意图并应用中。 广州市初中信息技术第一册第三章
第五节《 演示文稿的播放》教学设计 一、学习者分析 经过前面的学习，学生对PowerPoint演示文稿的内容已基本掌握，对其中一种播放形式“讲演者放映”可能也已用过。这节主要对播放形式的归纳总结、扩展学生的认识。 二、教材内容分析 1．本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。 2．教学重点、难点： 重点：控制播放方式 难点：控制播放的设置 3．课时安排：1课时 三、教学目标 1．知识与技能 （1）学会普通播放方式下的讲演者全屏浏览方式； （2）了解普通播放方式下的窗口和展台浏览方式的演播效果； （3）学会设置普通播放方式和控制播放方式的操作。 2．过程与方法 通过设置演示文稿播放方式的学习实践活动掌握普通播放方式及控制播放的方式的设置方法。 3．情感态度价值观 播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。 四、教学理念和方法 先行组织者策略，先展示设置好的效果，然后再分解演示，学生练习。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 讲-演-练的方法，先展示教师设置好播放方式的幻灯片播放效果，然后再分解演示播放方式的设置，最后学生模仿练习。教学过程中的操作以PowerPoint 20xx版本为例。 2、教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图