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第11课 画龙点睛写标题

    06-21 16:34:17    浏览次数: 570次    栏目:小学信息技术教案

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文 章
www.deyou8.com w 第11课  画龙点睛写标题
[教学目标]
1、知识与技能
(1)认知写字板是一种文字处理程序。
(2)了解“写字板”的窗口组成以及启动和退出方法。
(3)了解智能ABC输入法,能够进行单字输入。
2、过程与方法
熟练掌握“写字板”启动和退出的方法。
学会在写字板中输入中文,初步掌握智能ABC输入法。
3、情感态度与价值观
培养学生主动探究写字板程序和对学习活动表现出稳定的兴趣,并有积极参与环境保护的愿望。
[课时安排]
建议安排1课时。
[教学重、难点]
1、重点:学会用智能ABC输入法进行单字输入。
2、难点:学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。
[教学方法与教学手段]
创设问题情境,要贯彻到教学活动的整个过程。教师可以用设问的方式导入新知,也可以从学生的操作中提出问题。教师要不断地设置问题情境,使学生的思维活跃起来,为学生深入学习写字板程序打好坚实的基础。
[教材分析及教学建议]
温故而知新,复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构,为后续的学习作铺垫。并直接引题:Windows操作系统中有最基本的字处理软件:写字板。使用写字板,我们可以输入和处理中文。
1、介绍写字板程序
让学生根据书本提示寻找写字板图标,并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫,学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向学生提问:还从这里启动过哪些程序?从而使学生明确“开始”菜单是Windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。
写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较,围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论,来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点拨:文件菜单中的命令都与文档的操作有关,如打开、保存、打印、页面设置等。默认时,文件菜单中会列出最近打开的4个文件,可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后,不同的机器其默认状态可能不同,可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。
2、初识智能ABC输入法
认识了写字板界面以后,教师简单介绍中文输入法,在Windows 2000操作系统中预设了多种中文输入方法。拼音输入法只要会汉语拼音就可以使用,简单易学。可鼓励学生自主探索切换输入法的方法,看看书,试一试,小组内交流,进而归纳出方法,引导学生注意任务栏的变化和输入法工具条的出现。然后可以让学生在教师的指导下在任务栏上寻找智能ABC输入法图标,尝试在写字板中打开它,体验如何用智能ABC输入法来输入中文,鼓励学生善于发现和大胆尝试。教师适时点拨:(1)需要输入中文之前,必须确认我们选择的是智能ABC输入法以及在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标,需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置。(2)在我们输入中文的过程中,要让学生养成细心的习惯,输入正确的拼音,然后敲空格键来选字。在反复的练习也要注意提醒学生用正确指法来操作,逐步培养学生能够进行盲打。对学生中可能出现的问题要及时小结:(1)先切换的输入法,在后打开的写字板中是不能使用的注意顺序。(2)如果键盘处于Caps Lock打开的状态,则在切换输入法后仍只能输入大写英文字母。引导学生归纳出智能ABC输入法输入汉字的一般步骤:打开——打开汉字输入法。输入——输入汉字拼音后按下“空格”键。选字——在汉字输入提示框中按下对应的数字键。由于学生初次接触,应该加强练习
3、关闭写字板程序
当学生完成汉字输入后,可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移,学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档,会弹出“是否保存对文档的修改”对话框,教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别:如果选择“否”按钮,练习的内容不保存并且退出写字板的操作;如果选择“是”按钮,则保存输入的文档后再退出写字板;如果选择 “取消”按钮,表示你不想退出写字板,取消了关闭、退出的命令,回到文档中继续工作。
4、拓展练习
在学生完成任务中的环保标题后,可以尝试输入自己的名字,还可以输入自己拟定的环保标题。这个过程视学生的具体情况而进行。输入完成后提醒学生退出时,在退出对话框中单击“取消”按钮关闭写字板程序。
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