一、教学设计
【教学内容】
《神奇的变幻》是《小学信息技术》三年级第19课的内容，本节课主要学习在画图软件中翻转、旋转和扭曲图形的方法。在设计本课时，我着重体现以下思想：
1．学科整合。整合美术、信息技术和思品三大学科，同时注意对学科知识的内部整合。
2．讲练结合。在课堂上要坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲，注重让学生动手操作。
3．改变学习方式。让学生主动、愉快地学习。
4．情境与任务驱动的融合。创设适当的情境后再抛出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务。
5．注重学习体验。让学生在失败和成功中体验学习的快乐。
【教学目标】
知识技能：掌握画图中改变图片的大小，图片缩放、翻转、拉伸和旋转的方法及技巧，能综合运用所学知识进行画图创作；培养学生自主探索学习、独立思考和动手能力。
过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习翻转、旋转和扭曲图形的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。
情感、态度、价值观：通过小组合作学习，自主接受任务，培养学生团结合作的精神和发现美、创造美的能力。让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。培养学生热爱生活的高尚情操与团结友爱的良好品质；培养学生审美能力。
【教学策略分析】
1．学习者分析
三年级学生在学习本课前已经对计算机有了初步的认识。能够熟练使用画图工具箱里的各种工具。
2．教学理念和教学方式
信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。采用探究式学习，教师利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。
教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。
【学习重、难点】
本节课的重点是掌握图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲的方法。
本节课的难点是掌握图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲的技巧。
【课前准备】
知识准备：学生已经会用画图程序中的各种工具，并掌握了复制图片的方法。
资源准备：计算机画图程序，以及用于设定任务的图片。
二、教学过程
（一）创设情景，揭示课题
1．谈话：同学们喜欢看动画片吗？今天老师把《西游记》给大家带来了，请欣赏。
2．出示课件。
（二）自主探究、各显神通
师：在刚才的这部动画片中，谁的本领最大？孙悟空今天给大家带来了许多魔法游戏，请看！
魔术游戏一：解救唐僧
图1
1．出示解救唐僧图片。
2．生读游戏要求。
3．提醒同学们看清魔术任务。
4．明确任务后，教师对学生进行比赛分组，讲清比赛要求和最终奖励；最快组将得到孙悟空贴画，比看哪个组得到的贴画总数最多。
5．学生比赛，做得最快的小组推选代表演示操作。
师：这位同学做的可真快，不过刚才老师看到有人是这样做的，谁能指出他是否有错，错在哪儿？
生：未选定范围就操作会使整幅图片旋转。
师：那你把正确操作方法示范给他看吧。
学生示范操作。
设计意图：通过设置认知冲突，强调选定范围。
师：有的同学操作错了，想修改，怎么办呢？
生：编辑菜单中有一个撤消命令。
师：在画图程序里可以连续撤消三次，同学们出现错误不要忘记及时撤消。
师：请做错的同学立即改正过来。
6．师：同学们帮助了唐僧，唐僧有话跟你们说。（播放课件唐僧感谢语）
魔法训练：海底世界
图2
1．再次打开“翻转、旋转”对话框，师：刚才我们使用了“垂直翻转”解救了唐僧，可是这里面还有这么多选项我们没有试过，他们究竟有怎样的魔力，还请同学们自己试一试。
2．学生打开“海底世界”，运用翻转和旋转命令，使小鱼向四面八方游动。
3．作品展示（1-2），师：通过刚才的练习，你们有什么问题要问吗？
4．难点处理：角度的问题（flash课件展示，巩固新知）。
过渡：同学们成功的解救了唐僧，又帮助八戒让小鱼恢复了自由，可是那淘气的猴子真不让人省心，又惹祸了！
魔术游戏二：扶正小树
图3
1．出示扶正小树图片。
2．生读游戏要求。
3．提醒同学们看清魔术任务。
4．学生分组比赛，教师巡回指导。
5．学生示范操作，当学生打开图4所示的对话框时，教师提问：你填的就是30度吗？
6．生：不是，我是试出来的。
图4
7．师：刚刚没做完的，再用这位同学的方法试试。（生操作，师对几个生的电脑进行展示）
师：请小魔术师们放好自己的鼠标，做好来听大魔术师老师传授秘诀了。
总结：
师：我们刚才通过变魔术学会了图片的翻转、旋转和扭曲，在做这些操作之前，我们都必须要做的一件事是什么？（选定）
师：对，一定要选定图片，要告诉计算机对哪部分进行操作。
过渡：刚才同学们做的都很好，大家有没有信心挑战下一级比赛，请看。
魔术升级赛：拼拼看。
图5
1．师出示拼拼看图。师：请一名同学来读一下要求。
2．提醒同学们看清魔术任务。
师：这个升级赛有点难，所以老师决定做的既对又快的前三名同学会得到三张贴画的奖励。机会难得，快快开始吧。（激发学生积极探索）
3．学生跃跃欲试，展开分组比赛，教师巡回指导。
4．问：我请第一名同学来老师这演示他是怎样做的？（学生演示操作时，提醒学生先看清要转的正确的度数，再操作）
5．师：再给你们一分钟时间把图拼好。（生操作，师对几个生的电脑进行展示）
师：在刚才的升级赛过程中，你们都进行了哪些操作？
生：图片的旋转和扭曲。
师：刚才老师看到同学们都已经掌握这些基本操作，下面就运用今天所学的知识，发挥同学们聪明才智，进入我们的创意园。
（三）联系生活、拓展知识
1．出示课件：创意园：师：谁来读一下创意园？
2．生读创意园。
3．学生打开创意园文件（图6）开始操作。操作过程中同组同学可以互相交流。
图6
4．展示学生作品，对有创意的学生给予表扬。
5．看一下今天哪组魔术师的贴画最多，祝贺你们！
6．师颁发奖品。
结束语：
激励学生继续发扬积极探索、互相帮助精神。
【教学反思】
三年级学生从本册教材第十一课《走进电脑画图室》，开始接触画图软件，孩子的画图技巧还比较弱，需要在老师的点拨、帮助下完成。
根据我们的教学实际，我发现，孩子们的现状就是等、靠、要，那么目前，孩子们到底缺什么？今天，我们的孩子到底缺什么？