新人教版八年级生物上册《从种到界》教案3

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探究活动
参观当地植物园
　　参观目的
　　1、观察植物的主要特征，提高学生的观察能力和理论联系实际的能力。
　　2、了解植物的分类方法，理解植物多样性。 
　　参观指导
　　当我们从中科院植物北门进入，走在长长的甬道上。甬道中央摆放着一些盆栽花卉，主要是一串红和菊花，甬道两边花池里种着月季，花池两边有两行白皮松……继续往里走，看到每一种植物上都挂着牌子，牌子上写着该种植物的种命、科名、拉丁名、产地、用途等。请边观察边记录。
　　参观记录
　　（1）写出10种植物的种名、科名；
　　（2）数松针，区分油松、白皮松、华山松；
　　（3）写出三种濒危植物的名称；
　　（4）写出三种能吸收有害气体的植物；
　　（5）请详细描述你印象最深的一种植物。
角色扮演“邮递员的经历”
　　内容是外星人给地球上的马家族寄来了一封信，信封表面印有马的图片和关于马的特征的描述。由于地址不详，邮递员经历了按照马的特征寻找马的整个过程。全班同学分为7组，分别代表界门纲目科属种7个等级。每个等级内不同人分别代表不同类别。如在“目”这个等级内，有人代表奇蹄目，有人代表偶蹄目。当邮递员把信送到带有头饰的偶蹄目处，扮演偶蹄目的同学对照马的特征，把邮递员介绍到奇蹄目。以此类推邮递员经历了按照马的特征寻找马的整个过程，终于寻找到马的家族，把信送到了。
　　教师引导学生分析为什么邮递员为什么送信如此周折？通过活动，学生了解了生物按照不同等级的分类单位进行科学分类的意义。教师建议马家族给外星人寄了一封信，告知外星人马的通讯地址。学生分析写出：动物界--脊索动物门—脊椎动物亚门—哺乳纲—奇蹄目—马科—马属—马种。在此学生也明白马在生物分类上的位置。在写马的名字时学生出现了分歧，有的用汉字，有的用英文。这时说明用拉丁文的重要性。介绍林奈和双名法。然后再给出野马的学名：Equus caballus
制作自己的生物分类海报
　　带上纸和笔到校园内或公园里。记下你在那儿见到的10种生物的名称。记录下你所观察到的每种生物的生命特征并将其分界。做一张海报贴在教室里，这张海报要包括生物的研究地、俗名和学名、生命特征以及所属的界。教案《新人教版八年级生物上册《从种到界》教案3》，来自www.deyou8.com网！http://www.deyou8.com