三、Consolidation
T:（出示课文挂图，让学生听音看图。）Now listen to the tape. And answer the questions. “Is this a dog? What is it?”
S:（学生带着问题听录音）
T: Is this a dog?
S: No, it isn’t a dog. It’s a nice telephone.
（点评：在巩固阶段让学生朗读课文之前，先让学生带着问题听录音，有助于培养学生良好的听的习惯。）
T: Now please read after it.
S:（学生听录音跟读课文）
T: Read it in pairs.
S:（学生分角色朗读）
T: Art it in pairs.
S:（同桌表演对话）
T: Let’s art. Who can try?
S:（学生戴头饰上台表演对话，及时请同学们评价和鼓励。）
四、Assign homework
１、和父母用Is this/that…？Yes，it is. No, it isn’t.句型进行猜测手中物品的游戏
２、仿照今天所学的课文编演对话
附板书设计：
Unit2 Yes or No May I come in？ Come in，please. Is this/that…? Yes, it is. No, it isn’t .What a nice…!
观后感：施老师的这篇课堂实录完整、规范，层次清楚，真实体现了教者在内化基础上对教材的分析和加工；也体现了教者在课堂教学中注重“以人为本”，积极创设情境，呵护并努力促进学生对英语学习的兴趣；注重英语教学听、说、读、写有机结合，给予最大多数的学生想象、思维、交流和表达的时空。我想教者有这样的理念，也有这样的设计操作，作为其学生是受益的，长此以往，英语学习是基础扎实，能灵活运用知识的。
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