教学目标
知识目标：
1．词汇
1.Words and phrases: person, speed, though, technology, best-seller, interested, be interested in, future, in the future, large, spend, unusual, in the end, work out, programme, university, develop, tool, personal, improve, golf, bridge, pleased, T-shirt, disease, TB, million, decide, billon, lucky, unlucky, size, almost, speaker, joke, play a joke on, lose, hide, conductor, check, lie, deaf, Seattle, Washington, software, Harvard, BASIC, microcomputer, Microsoft
2．日常交际用语：
It must be very interesting.
I don’t think you’ll like it.
It seems to be an interesting book.
I am sure (that) …
I am not sure if…
I am not sure what to…
3．语法：
冠词的用法： Here is a book. The book is not mine. Mine is an English book.
能力目标：
1．使学生能够根据教师设计的情景对有关著名人物进行口头和笔头的介绍。学会书写有关“人物”的文体,要特别注意所用时态和文段的设置。
2．使学生能够熟练掌握冠词的用法，分析其中的差别。
3．使学生能够读懂第91课的文章，回答课后的问题，并能根据上下文判断出生词的大意。
4．使学生能够听懂与课文难度相当的听力材料。
5．使学生能够在具体语境中运用I am sure that/ I am not sure if… 句型。
情感态度目标：
通过本单元教学，使学生在简要了解比尔·盖茨生平的基础上，得到一些有益的启迪。
1．年轻人从小就要树立远大的理想，同时要坚忍不拔、持之以恒为实现理想而努力。
2．一分耕耘，一分收获，只有不畏艰辛的人，才能摘取璀璨的明珠。
3．现代科学的发展日新月异，作为一个成功者，必须有科学的预见性，才能永远立于不败之地。
教育学生努力学习，以名人为榜样，为社会做贡献。
教学建议
教学内容分析
本单元的主要话题是介绍名人，围绕这一主题, 教材设计了听说读写等各种教学活动。除此而外，本单元冠词也是本单元的重点语法项目。第89课中主要从一个谈论爱好的对话讲起，介绍比尔盖茨和他的著作,引出本单元的日常交际用语项目：肯定和不肯定。第90课中主要是介绍本单元名人比尔盖茨的生平，文中涉及很多单词，需要学生在阅读中掌握。第91课中主要是通过几个练习使学生掌握I am sure that/I am not sure if… 句型另外，本课还涉及到冠词的用法。教师可以设计具体的语境，使学生掌握,其中细微的差别。第92课中除了复习巩固日常用语外，还补充了一个有关马克吐温的小故事以提高学生的阅读能力。
阅读课文教学建议
初中学生对比尔·盖茨和马克·吐温有不同程度的了解。对于介绍他们生平事迹的文章学生一定感兴趣。老师可预先让学生利用课余时间看一些有关比尔·盖茨和马克·吐温的资料。让学习基础比较好的学生在课上进行演讲，锻炼他们口头组织和表达能力。
Lesson 90的教学方法如下：
（1）第90课课文篇幅较长，生词较多。建议教师在阅读前设计练习突破难点。
教师可以出示下列句子，请学生猜出生词的意思。
1）I am six, I am going to be a teacher, of course, not now, not past, in the future.
2）In the end, our team won the game. Finally, our team won the game.
3）Whenever you ask your teacher, the teacher always answers your questions. The teacher will answer your questions at any time.
教师可先复述课文，在复述中把一些重要的单词和短语写在黑板上，同时列出下表： ，帮助学生理清故事情节发展的脉络。
然后让学生根据黑板上的时间表听录音l～2遍，进一步加深对课文内容的理解。最后教师用幻灯打出若干问题，要求学生根据问题进行阅读。通过回答问题检查学生的阅读效果。
（2）教师可让学生阅读课文内容并将本课内容用表格的形式归纳如下：
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Name
Bill gates
Date of birth
Oct 28, 1955
Hobby
playing golf and bridge
Favorite subject at school
science, maths
What did he do at 17
He worked out a software and sold it.
In 1973
He went to Harvard University.
In 1975
He began the company Microsoft with his friends
In 1994
He married Melinda
In 1999
He wrote the book "Business @ the speed of thought"
教师还可以组织学生根据本表对本文进行复述。
（3）比尔·盖茨是一位世界电脑巨星，是中国家喻户晓的美国企业家和亿万富翁。老师应在同学们简要了解一些比尔·盖茨的经历的基础上，比较有系统地介绍一些电脑方面的知识及电脑在当今高科技发展突飞猛进的年代所起的积极作用。一方面激发学生对学习电脑的兴趣，同时也展现给学生一个丰富多彩的网络世界。
第92课课文内容含蓄、幽默、生动。文章脉络清晰，学生易懂易记。最后通过做第92课第三部分的练习，检查和巩固阅读效果。
写作建议
本单元以介绍名人为主题，给学生描述人物提供了较大的空间。教师可以设计多种写作练习，但是注意不要过多。应由易到难，由简单到复杂进行。
（1）教师可以先在黑板上贴上一张照片，先让学生进行自我介绍如下：
I am Lily. I was born in 1990. I started to learn English at the age of eight. I like English very much. Now I can say a lot of English and sing a lot of English songs. I also like singing and dancing. I am clever and quick in doing things. I am kind and quite. I want to be an English teacher in the future.
然后组织学生就上面的介绍写一篇短文。
（2）组织学生给自己喜欢的名人用英语写一封短信, 介绍自己的情况，请其回答自己感兴趣的问题。
口语教学建议
（1）教师可以将几张不同名人的照片贴在黑板上，先将图片盖住，找一名同学先看一下，然后用英语介绍上面的人物，请其他同学们猜出照片上的人物是谁。例如：
He is a great man. He is a state man. He created new China with his comrades. The people all of the world admired him. He is the first primary minister of the new China. Who is he?
He is very tall. He is a player. He became the second Chinese basketball player in NBA. He is the best basketball player in China. Who is he?
（2）组织学生两人对话，介绍自己喜欢的一本书。
例如：
A: Hi, Tom. What book are you reading?
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