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《剑桥英语启蒙》How many…?教学设计及反思,
【设计意图：让学生在紧张的学习后得到片刻轻松的欢娱，肢体得到放松，心灵得到放飞。】
h. T:Let’s play a game about numbers（一闪而过）. Look, Which number?
课件说明：在电脑中快速闪过一个英语数字，让学生说出刚才闪过是是哪个数字，学生回答后电击鼠标则会出现刚闪过的英语数字，学生判断对错并齐读。
Ss: Say the numbers loudly.
j. T: I have some balloons. How many ballloons can you see?
课件说明：在电脑屏幕上出现15个飘动的气球，点击任何一个气球该气球就会爆炸。教师接着问：How many ballloons can you see?然后让学生自己上台操作电脑并向同学提问。
Ss look and answer: I can see fifteen\fourten balloons.
T: I have some apples. How many apples can you see?
课件说明：在电脑屏幕上出现13个又红又圆的苹果，点击任何一个苹果则会出现一只蚂蚁把苹果搬走。教师接着问：How many apples can you see? 然后学生自己上台操作电脑并向同学提问。
【设计意图：交待本课的活动任务，引导学生们运用课件来学习本课的语言功能句“How many…can you see?”及其回答“I can see…” 这一任务贴近学生生活，是学生喜闻乐见的活动，具有真实性，学习过程就是在老师引导下学生用所学语言交流的过程；在大量习得语言的基础上学得语言。同时注意对学生的评价，激励学生的学习积极性，分别进行全班评价、小组评价、个人评价和教师评价等多种形式。】
Ss look and answer: I can see thirteen\ftwelve\eleven apples
k. T:Let’s read after the computers. Ready ,go!
课件说明：在电脑屏幕上出现fifteen\fourten\thirteen\ftwelve\eleven这五个新单词，点击任何一个单词则会出发出读音。让学生跟读，培养学生的听力和读英语的能力。
Ss: fifteen\fourten\thirteen\twelve\eleven .
Step 4: Drills
a.Line up every group.(课件出示报数要求，学生依次报数，比一比哪组同学报数时读音准、速度快。）
b.Game: Who is the biggest?
课件说明： 在电脑屏幕上出现一组组数字，如15 eleven thirteen，让学生快速判断哪个数字最大并大声用英语说出它，反应最快的同学可以为本组赢得一枚标志并自己把它贴在本组的树上。
c. Quick response.
课件说明：在电脑屏幕上出现一组组算术，如2×3＋5＝？thirteen－eleven ＝？fifteen－5＝？等，让学生快速算出并用英语回答，反应最快的同学同样可以为本组赢得一枚标志并自己把它贴在本组的树上。
【设计意图：进一步巩固所学，鼓励学生在适当的情景中使用所学语言进行交流，培养了学生综合运用英语的能力。利用报数、比大小、“谁算得快”等竞赛游戏，使学生进入紧张、兴奋的状态，集中注意力，既提高学生的学习兴趣，又巩固了数字的表达法，体现了学科之间的相互渗透。】
d.引导学生说出中国人的幸运数字6、8、9和忌讳数字4；介绍西方的幸运数字7和忌讳数字13。对比中西方文化差异。
e.Let’s have a competition about jumping.
f. 数各组贴画水果个数，以评出本节课的获胜小组。（学生们异常兴奋，课堂气氛达到高潮。）
【设计意图：通过讨论幸运和不幸运数字来展示不同国家的文化。比赛跳绳和数各组贴画水果个数是让学生们在玩中学、学中玩，加深对数字的熟练掌握程度。】
Step 5: Homework
a. Say the numbers from 1 to15 to your parents or your friends.
b. Mime where they can use English numbers in their life in groups.
板书设计：
How many…?
How many…can you see?
I can see…
教学反思：
数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。针对一年级学生的年龄特点和本节课的教学重难点——认读11~15这五个数字和一个句型“How ma
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