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新人教三年级数学上学期《秒的认识》教案6

    06-21 11:11:07    浏览次数: 315次    栏目:小学三年级数学教案

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一、教学内容:
  人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。
  二、教学目标:
  1、通过创设情境,引导学生感知时间单位秒,体验秒是比分更小的时间单位,以及秒在生活中的应用;
  2、通过学生多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;通过创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生通过探索、猜测、验证,发现1分=60秒;
  3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育,培养学生珍惜时间的良好品质。
  三、课前准备:
  学生:分组坐,4人一小组,每人带一个儿童表;
  教师:秒表、跳绳、课件、实物投影仪。
  四、教学过程:
  (一)创境激趣,导入新课。
  1、同学们,今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗?(神六发射成功)对了,全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了!让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧!(画面演示神六发射倒计时,学生随着画面一起倒计时:3、2、1),这样的倒计时你们还在哪里见到过呢?(出示主题图:春节联欢晚会现场,载歌载舞,新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)
  2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗?(秒)计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”,秒也是一种时间单位。大家想一想,生活中还有哪些地方是用秒来计时的?(学生举例,教师根据学生的回答展示课件动态画面)
  3、揭题,看来呀,生活中用秒计时的地方还真不少呢!今天,老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。板书课题:秒的认识
  (二)合作探究,获取新知。
  1、观察钟面,认识秒针和1秒。(画面演示:钟面)
  (1)师:你知道钟面上哪根针是秒针吗?(又长又细红色的就是秒针)
  问:秒针从12走到1走了几秒?秒针走了几小格?引导学生一起得出:秒针走一小格的时间就是一秒,走了5小格就是5秒,5个小格就是一个大格,那么一个大格就是5秒。板书:秒针走一小格是1秒。再看秒针从2走到4,走了几秒?(10秒)再接着看,从6走到12,经过了多少秒?(30秒)为什么?
  (2)你还能说一说,秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。(同桌先说一说,再指名说)
  2、借助钟表,体会1秒:
  (1)同学们都带了心爱的钟表,下面就请你们仔细观察钟面,如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的。(听声音的同学,谁来把你听到的声音学给大家听一听?引导学生学秒针发出的声音:嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是1秒;刚才看数字钟表的同学,谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的?
  (2)投影仪展示数字电子表:这一栏的数字在增加,增加1的时间就是一秒;这儿有两个小圆点在闪动,闪动一下的时间就是一秒。问:生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗?(电脑、汽车、计算器、银行等)
  (3)你能用一个动作来表示一秒吗?(拍手、数数、眨眼睛、点头等)
  3、根据体验,谈“1秒”的感受。
  看了你们刚才的表演,你觉得1秒的时间过得怎样?(学生畅谈1秒时间感受)是呀,1秒的时间很短很短,但是,一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢,你们看(课件演示):
  (1)气式飞机每秒飞行500米
  (2)火车每秒约行55米
  (3)小汽车每秒约行20米
  (4)卫星每秒飞行7900米
  (5)现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件
  (6)装配一台海信电视节约1秒钟,整个公司一年可节约成本500万元。
  师:看了这么多的介绍,你觉得1秒的作用怎样?(作用很大、很广泛、一秒很有价值)所以呀,我们可不能小看这短短的一秒!那么现在你们对时间有什么新感受呢?谁来说说(珍惜每一秒、珍惜时间)对了,鲁迅爷爷说得好:“时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。”(画面演示)同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值,如果我们把一秒一秒地积累起来,我们就会创造更多的价值。
  4、游戏活动,估算几秒。
  (1)跳绳活动,估算几秒。
  师:前几天,我们学校举行了一次跳绳比赛,我们班的李德锋同学以一分钟跳了152下的好成绩,夺取了年级组的第一名,那么下面我想请李德锋同学到前面来跳绳,跳20下,其他同学给他估算用了几秒时间,老师用秒表准确计时,你们估算。(学生汇报,老师对估算的较准确的学生进行表扬,对估算的不准确的一起来总结原因,吸取经验教训。)
  (2)掰手腕游戏,估算几秒。
  师:下面我们来做一个游戏,一起估算从游戏开始到结束用了几秒时间,做什么游戏呢?掰手腕,这一次呀,我也想参加,我想和我们班的大力士进行比赛,其他同学估算时间。老师另一只手用秒表准确计时。(学生汇报)
  (3)小结:看来呀,同学们的估算能力已经有了很大的提高,还有个别同学估算得不太准确,没有关系,你们课后可以经常练习,相信你的估算能力会越来越强!
  (4)小组活动:同学们,在我们平时的学习、生活中用几秒时间还可以做一件什么事情呢?(写一个字,擦一下黑板,爬一层楼梯……)下面,我们就来小组活动,每小组4人,可以一人做事;一人当裁判,喊“开始”、“停”;一人用自己的方式估算时间;一人用钟表计时;计时时要看清秒针的起点和终点。活动内容每小组发一个信封:读一首诗、拼一幅图、画一棵大树、写两个“秒”字、写10道口算题……请各组成员先讨论分配一下工作,活动结束,每组计时的同学进行汇报。
  师:现在我请同学们再合作用8秒时间完成,把材料放进信封里去,再把信封放回抽屉下面去。刚才我们每个组都用几秒钟做完一件事,在活动中进一步体验了时间单位——秒。
  (三)探索猜测,发现1分=60秒
  1、下面我们来放松一下听一段音乐,听的时候,可以在心里数数,也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒?(播放1分钟的音乐。让学生用自己的方式估算时间,或点头估算,或拍手估算,或没有声音的在心里数数等等)(学生汇报)
  2、刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟,1分钟是多少秒呢?我们一起来看电脑演示。(画面演示:刚才的1分钟音乐作背景,伴着“嘀哒”声音,钟面上秒针走了60小格,分针同时走了一小格,你们发现了什么呢?仔细观察,我们一起来数一数,学生同步数到60)师生一起得出结论:板书1分=60秒
  (四)、巩固练习,深化时、分、秒概念。
  师:今天我们又认识了一个新的时间单位:秒,知道了1分=60秒,以前我们还学过了那些时间单位呢?(时、分)在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位?(秒)好,下面我来考考你们。课件演示:
  1、做一做,在()里填上时、分、秒:
  (1)小朋友爬一层楼梯大约需10()
  (2)一节数学课的时间为40()
  (3)放学前整队大约要用50()
  (4)同学们每天睡觉时间大约10()
  2、综合应用(这是一段关

于小宇的短文,请一位同学给我们读一读)
  小宇是个懂事的孩子,每天他总是早早起床,把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快,所以小宇会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。小宇家就在学校的对面,今天上学时刚巧碰到了玲玲,他们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上,小宇跑50米只用了12秒,全班第一名。为了下午上课有精神,小宇总会睡30秒钟的午觉。放学后,他回到家便抓紧时间写作业,一般1分钟就能做完。晚上,他经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时,他知道爸爸每天工作8分钟很累,就说学校有趣的事让爸爸开心。(你觉得这段短文有问题吗?小组讨论一下。学生汇报。)
  3、趣味智力题:
  (1)一个人唱一首歌要3分钟,5个人合唱这首歌要几分钟?全班合唱呢?全校合唱呢?
  (2)5人各唱这首歌要多长时间呢?(学生汇报,教师肯定)
  五、拓展延伸,感受比秒更小的时间单位。
  (画面演示:秒的悄悄话,呈现秒表的实物投影,让学生了解有比秒更小的单位。)
  六、全课总结:
  今天,我们学习了什么?通过学习你知道了哪些知识?对我们学习、生活有什么帮助?
  同学们,时间是一分一秒积累起来的,今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识,我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒,让我们永远记住古人的教诲:(课件:精美的书卷打开):一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

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