一、指导思想
学习推广“三疑三探”教学模式，必须以培养未来社会所需要的创新型人才为宗旨，以培养学生适应未来社会应具备的能力为目标，以学生终身发展的需要为出发点，以新课改的.念为指导，以学习、实践、创新为原则，以提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推进新课程改革，进一步强化学校的精细化管.，从而全面提高教育教学质量。
二、实施目标
1.转变教师教育教学观念，实现].www.deyou8.com的..教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨，突出学生由被动接受到发现创造的根本转变，全面体现学生在学习过程中的主体地位，使学生真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。
2.改变评课标准，使评价过程成为促进教师发展与提高的过程，同时使评价过程成为引导学生释放潜能，培养学生自主学习的能力的过程。
3.实现].www.deyou8.com的..教师由被动学习到主动钻研的转变，挖掘教师潜能，发挥教师的创造性，促进教师的专业化成长，使教师真正成为研究型、创新型的教师。
4.创设求实的育人目标，评价一堂课要以学生的课堂表现为重点，以学生的展示和发展为导向。
三、实施标准
1.教师推广“三疑三探” 教学模式效果评估标准：
（1）备课（20%）按照“三疑三探”教学模式一般操作流程进行教学设计。
（2）上课：（60%）每节课充分体现“三疑三探” 教学模式，并敢于创新。
（3）作业：（10%）：1-3年级做到没有课外作业；5-6年级做到基本不留课外作业或做课外作业时间不超过30分钟；7-9年级做课外作业时间不超过50分钟。
（4）成果：（10%）：教学论文（每篇5分）；课题研究（结题10分）；优质课竞赛（第一名：10分，第二名：8分，第三名：6分）；说课竞赛（第一名：9分，第二名：7分，第三名：5分），累计不超过10分。
注：满分100分，90分以上为优秀，70分以上为合格，70分以下为不合格。
2.评课标准：
项目
评 价 标 准
分值
教 师 方 面
学 生 方 面
设疑自探25分
1、能创设情景，引导学生主动提出问题，通过设情激趣，调动学生探究学习的积极性。
1、会提问：能根据教学情景、教材内容提出有价值的问题。
3+4
2、对学生提出的问题善于归纳和梳.，问题设置具有层次性、探究性和针对性。
2、会自学：具有自学的习惯和能力，能发现问题、提出问题。
3+4
3、注重学法指导，但不影响学生独立思考。给学生留有充足的时间思考或交流。
3、会思考：能.中精力思考提出的所有问题。
3+4
4、教学方法:.方www.deyou8.com的.灵活，不同的内容用不同的方法:.方www.deyou8.com的.处.，不死搬模式。
4、能够在规定的时间内较好地完成“自探”任务。
2+2
解疑合探30分
1、讲授知识准确无误，重点突出，做到“三讲三不讲”。
1、会展示：敢于发表自己的见解，不怕错误，展示率高。
3+5
2、有驾驭课堂的能力，能灵活处.课堂“生成”问题，收放有度。
2、会倾听：能认真倾听别人的意见，能仔细观察、分析别人的展示。
3+5
3、做到：学困生回答，中等生补充，中、优等生评价。
3、会评价：勇于对别人展示的情况进行论证性或补充性的客观评价。
3+5
4、关注全体学生，评价及时准确，教师精神饱满，充满期待和激励。
4、回答问题积极主动，声音洪亮、清晰。
3+3
质疑再探25分
1、鼓励学生勇于向教师、课本进一步质疑，同时引导学生质疑的方法:.方www.deyou8.com的.。
1、会质疑：学生质疑的问题具有挑战性、价值性和创造性。
3+4
2、教师能够根据课程的完成情况进行示范引领性质疑，启发引导学生提出有价值的问题，而不是包办代替。
2、会讨论：中等生难以解决的问题同桌讨论，难度较大或有争议的问题小组，讨论有序，不流于形式。
3+4
3、教师解答不了的问题，能够坦诚说出，师生课后通过查资料等其他途径共同解决
3、会思辩：学生质疑的问题仍由学生思考、辩论、解答，解决不了的再由教师讲解。
3+4
4、给学生适当的时间再思考或讨论，而不是走形式。
4、再评价，能较好地评价别人观点，并说出.由。
2+2
运用拓展20分
1、能较好地组织、指导学生编拟、习作所编习题。
1、会编题：能根据本节课所学知识，分别编拟基础性和拓展性习题。
2+3
2、习题达不到教学要求时教师能做必要的补充。
2、会习作：在课堂有限的时间里，能较好的交换并完成所编拟的练习，并且展示率高。
2+3
3、教师能够有重点的展示学生所编拟的习题及结果，展示具有针对性和层次性。
3、会总结：能在反思的基础上，有针对性的进行归纳总结。
2+3
4、教师能够注重不同层次学生的学习，使不同层次的学生都有收获。
4、学生充满自信、参与率高，精力.中，并能够体验到成功的愉悦。
2+3
备注
1、教师能很好地利用现代化教学手段进行授课的，可以酌情加1---5分。
2、 满分100分，90分以上为优秀，70分以上为合格，70分以下为不合格
www.deyou8.com的 四、实施步骤推广“三疑三探”教学模式大体分为四个阶段，各阶段的具体要求如下：
第一阶段：学习宣传阶段（20xx年5月---20xx年8月）
本阶段目标为：通过各种方式的学习，让教师们转变教育教学观念，改变教学方法:.方www.deyou8.com的.，认识到进行“三疑三探”教学模式的重要性，.解掌握“三疑三探”的基本教学模式以及精神实质。
1．首先由去河南西峡学习的校长、副校长给全体教师做一场报告会，然后设计一节“三疑三探”教学模式课案、公开上一节“三疑三探”教学模式研讨课。
2．将..到的有关“三疑三探”教学模式的相关资料发布在校园数字网上，供教师在课余时间及教研组活动时统一组织学习，将从西峡带回来的“三疑三探”教学模式课堂教学实录光碟及教师备课资料按学科分发到各教研组，供各教研组在教研组活动时统一组织本组教师学习及教师在课余时间学习。
3．在各个教研组内对“三疑三探”教学模式实质内涵进行研讨交流，同时组成第一梯队实验教师，进行扩展研讨，利用期末后时间对教师再.中培训。
4．全体教师在自己所带班级的所任学科里尝试运用，让学生初步适应这种模式，为下一步推广学习打下基础。
5．成立领导组织机构，选拔出第一梯队的实验教师，制定“ 魏矿学校“三疑三探”课堂教学模式学习推广实施方案”，为推广“三疑三探”教学模式打下良好的基础。
第二阶段：示范带动阶段（20xx年9月---20xx年1月）
本阶段目标为：以第一梯队实验教师为中心，从备课、上课、作业等方面尝试运用“三疑三探”教学模式，并加强听评课的力度，充分发挥第一梯队实验教师的核心带动作用，其他教师逐步模仿。
1．第一梯队实验教师在组内进行“三疑三探”教学模式的课堂教学设计，以实验老师为主，形成统一教案，同年级、同学科必须统一进度，统一备写教案，教案书写应以我校.体备课方案为依据，实行.体备课，要求一律是电子教案，由各任课教师分别备或轮流备，重视做好议课、复课、定课工作。
2．第一梯队实验教师在自己任教学科的班级进行“三疑三探”教学模式的实验，以点带面，示范带动，其他教师逐步模仿。
3．参加西峡 “三疑三探”教学模式学习考察的学校领导要跟踪听第一梯队实验教师上的“三疑三探”教学模式的实验课，零距离感受，面对面交流，手把手指导，力争尽快收到成效。
4．学校安排第一梯队教师讲公开课并进行课堂教学观摩研讨活动同时参加教育局组织的“三疑三探”教学模式优质课竞赛活动，不断深入贯彻实施“三疑三探”教学模式，以提高课堂教学的效率。
5．初步形成不同学科、不同课型运用“三疑三探”教学模式的基本环节。在第二阶段结束时要求第一梯队实验教师写出心得体会，让其他教师学习借鉴，在此基础上组成“三疑三探”教学模式推广运用的第二梯队实验 教师，形成责任帮带的关系，为下一阶段的.体推进做好准备。
第三阶段：.体推进阶段（20xx年2月---2012年1月）
本阶段目标为：在总结“示范带动阶段”经验的基础上，在全校各年级、各学科中全面推广“三疑三探”教学模式，使“三疑三探”教学模式的学习运用进入.体推进阶段，从而更好地培养学生的主动学习与思考的能力，提出问题、解决问题的能力以及创新能力，全面提高课堂教学效率和教学质量。
相关分类