在上级教育行政部门的领导下，以《学校工作计划》为指导，通过全体教师的合作和努力，本期的教研工作已经结束。现将本期的教研工作作如下总结，不当之处，望各位批评指正。
一、加强学习，提高教师的教育教学理论水平
在本期的教研工作中，针对我乡在今年八月参加的《新课程标准》考试中出现的实际情况，开学初，中心小学就结合我乡教育教学的实际，把《新课程标准》的学习纳入教研工作的重点工作。为了使学习取得良好的学习效果，中心小学对学习作了严密的安排，从开学到九月结束为《新课程标准》的学习时间。并于九月二十六日——三十日对全乡各校的学习情况进行了督促检查，同进针对检查中出现的情况在全乡进行通报。通过学习和检查督促，教师的教育教学理论知识的掌握和以前比较有了较大的提高。教师的教育教学的目标定位、教学方法、教学评价等方面提供了相应的理论依据。为教师的实际教学做好了理论准备。
二、强化课堂，提高教育教学质量
在本期的教研工作中，为让《新课程》教学的理念深入到课堂中，十月三十日到十一月三日，我乡组织了全乡的公开课评选活动。本次活动历时四天，是我乡公开课活动时间最长，评选科目最多的一次。本次除小学英语外的其它所有学科都进行了评选（因英语除中心小学外，其它学校未开设而未参与评选）通过评课教师严格按照《乐俭乡公开课评课细则》进行评选，共评出语文优秀教师2名，数学优秀教师2名，音乐、体育、美术、综合科优秀教师各1名。并由中心小学和乡人民政府对获奖教师进行了表彰。在评课过程中，采取了新的评课方式：授课教师首先进行课程设计理念介绍、教学过程设计和授课后的反思，然后由评课教师对课堂进行评价，特别是课堂中存在的不足进行现场讨论，共同探讨改进的方法。通过评课，使授课教师和评课教师都得到了学习提高。在十二月初，我校还邀请了正安县教育局教研室的三位教研员对我乡的公开课评选的优秀教师进行示范课的评价，通过他们的评价来找出我们在课堂教学中存在的不足，从评价中找出缺点进而反思和改进。让课堂教学真正优化起来。
三、促进质量，检测教学效果
为全面检测课堂教学效果，于十二月中旬，乐俭乡中心小学组织了一次全乡的考试，目的在于通过考试来检测教学效果。在这次考试中，中心小学严格按照中考的要求进行考试。一是全乡的教师进行全乡交叉考试，在考试中按同一标准进行使考试公平公正。二是在阅卷中严格实行流水作业，并由各学区学校的校长进行试卷审查。及时纠正阅卷中的失误，对学生评判一个公平。三是对评卷结果实行单独登记，保证记分的公正性。四是对评价结果进行分析，找出不足和优势，为今后的教育教学工作提供决策参考。五是按照中心小学教育教学质量奖惩细则对教师实行了奖惩。激发教师教学的积极性。
四、加强交流，让优秀教育资源共享
本期中，除了上面的教研工作外，还加强了教研工作的交流。首先是将我校进行教研工作的优秀经验汇集成册，以供全乡交流。本期编辑了《教学札记——乐俭乡教师教育教学经验集锦》第四期，共编发教研文章二十余篇。《教学札记》的内容广泛，它既有课堂教学，也有家庭教育，既有调查研讨，还有课程资源开发。通过交流，为教师们提供了一个学习和借鉴的平台，通过这个平台实现资源的共享。达到共同提高的目的。其次是把开展的活动及时向外界宣传和展示，本次的公开课就在正安电视台播出，引起了同行的关注。同时，作为中心小学还强调了各校要进行课题探讨，通过课题探讨来教师的交流和提高。
五、教研工作存在的问题
本期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：
1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让教师真正把学习落实到实处。
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2、参与交流的意识还有待加强。教学经验的交流是教师发展和提高的最佳途径，但在教师的经验交流方面，部分教师的参与热情不够，更多的是“单干”的研讨方式，这对教师自身成长不利，对全体教师的提高也是不利的。除调动教师积极参与外，这需要运用制度来强化，保证交流意识的形成。
3、课题研讨的形式较多，而实际效果不明显。各校确立了自己的课题，校教研组也有自己的课题，但从检查中的实施效果来看，并未有实际的效果。建议今后的课题研讨要注重实效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。
总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，为我乡的教育教学做出自己的贡献。
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