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高中生物论文：高中生物教学中科学研究方法教育初探,
（出示科学实验步骤循环图幻灯片，见右图）
师生共同总结：
1实验观察
发现问题？如为什么会出现性状分离？性状重组？
2做出假设
等位基因分离，非等位基因自由组合。
3实验验证
测交试验。
4数据统计
子二代及测交后代的个体数及比例。
5得出结论
与预测相符合，等位基因分离，非等位基因自由组合；与预测不相符，修正或重新假设，进一步验证。
师：美国学者摩尔根用果蝇作了同样的杂交试验，发现子一代雄果蝇（灰身长翅）与隐性纯合雌果蝇（黑身残翅）进行测交，后代只有两种表现型：灰身长翅和黑身残翅，比例为1：1，这意味着子一代雄果蝇只能产生两种类型的雄配子；如果反交的话，后代有四种表现型：灰身长翅，黑身残翅，灰身残翅，黑身长翅，比例为：多：多：少：少，这意味着子一代雌果蝇能够产生四种比例不等的雌配子。可见，果蝇体色和翅型的遗传不符合基因的自由组合定律。摩尔根由此提出了基因的连锁和互换定律。可见，真理只是在人们认识范围内的相对真理，我们只有掌握发现真理的方法（科学方法），才能够发现真理，不断创新。
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