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关于培养中等生英语的教学随笔

    11-14 22:52:13    浏览次数: 509次    栏目:小学英语教学随笔

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  中下生的成绩不好并不是因为他们的智力比别人低,而是因为很多非智力的因素,一些不良的习惯。比如上课不认真,开小差,不完成作业,贪玩等等。

  所以在课堂中,我们要注意以下几点:

  (1)在课堂教学中,一、要激发学生的学习兴趣。一方面是要鼓励后进生质疑问难,另一方面也要注意用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣,如插进相应的故事、抢答、会话等,创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围。对后进生以表扬为主,要表扬其学习态度,平时,经常与后进生谈心,融洽师生间的感情,予以必要的鼓励,并制定可行的目标,培养他们的成功感。

  二、要设计相宜的课堂练习。根据教学的内容,设计出不同程度要求、不同程度台阶的练习,练习设计应灵活多样,能较好的体现听说读写能力的培养,如竞赛、听写、答问、等,使后进生在认真的训练中强于记忆,勤于思考。练习设计还应当有多角度性,要以巩固基础、训练能力、培养习惯、鼓励创新等为目的,用来训练后进生的智力和非智力因素。

  三、坚持对后进生的学习辅导。这种辅导形式主要有:

  1、课前辅导,即辅导后进生预习的方法、预习的内容、使用工具书、自学的习惯等。

  2、课堂巡视辅导,即及时收集不同层次学生的信息反馈,及时调整信息的输出,及时为学生排忧解难。

  3、课后跟踪辅导,即每次跟踪要有重点, 一次解决一个问题,并从中归纳出后进生的转化规律。

  (2)保护其自尊心,让他们多参加课堂活动,体验成功的喜悦。另外,要捕捉其闪光点,加以表扬,鼓励,让他们发现自己的潜力,增强前进的信心,摆脱自卑感,转变学习态度,培养成就感。比如,在课堂上,有意识地安排一些简单的对话及练习让其参与,尽量使用“OK!”、“GOOD!”等话语来肯定其表现。

  (3)协调好学校、家庭、社会三者之间的关系,共同做好后进生的教育转化工作。多与家长沟通,汇报学生在校的情况,表扬其进步之处。同时,了解其在家的表现、学习情况,共同教育,相互促进。