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高三政治和平与发展是当今时代的主题教学设计,
高三政治和平与发展是当今时代的主题教学设计
【教学重点】
和平与发展是当今时代的主题。
【教学难点】
和平与发展的相互关系。
【素质要求】
（1）知识方面
①和平问题的含义。
②和平问题成为当今时代主题的原因。
③世界维持总体和平局面的原因。
④威胁世界和平的因素。
⑤发展问题的含义。
⑥发展成为当今时代主题的原因。
⑦正确认识当代世界经济发展形势。
⑧和平与发展的相互关系。
（2）能力方面
①综合认识和分析问题的能力。
②辩证地认识和分析问题的能力。
③正确认识我国的“稳定是大局”的政策。
④正确认识我国的国防政策。
（3）觉悟方面
正确认识当今世界的局势，在为我国取得的成就感到自豪时，还要对我国所处的国际环境和面临的发展问题，树立起必要的忧患意识。中国的发展关键要靠自己，靠每一个中国人。全民国防意识的强化和国防的现代化是必不可少的。
【教学过程】
复习提问：
联合国的宗旨和原则是什么？联合国在当代国际社会中有何重大作用？
导入新课：
请同学们思考以下材料反映了国际关系中哪些方面的问题。
世界银行发布的年度统计报告《2004年世界发展指标》显示，所有发展中国家每天生活费不足1美元的绝对贫困人口总数2001年仍占全球人口的21%，且非洲、拉美、东欧和中亚等许多国家贫困人口的比例仍在上升。
2004年国际形势的主流继续走向缓和，但是，一些大国谋取全球及地区战略优势，各种形式的强权政治、干涉主义和民族主义依然存在，某些地区局势令人担忧：朝核问题迷雾重重；美国在颠覆萨达姆政权后，又将矛头指向伊朗；中东和平进程受挫；海湾地区自杀爆炸不断……
（学生回答，教师归纳，引出当今时代的主题是和平与发展）
讲授新课：
当今国际问题纷繁复杂，各国都面临着一系列与人类共同命运有关的难题，如资源枯竭、生态失衡、毒品贩卖等，种种问题困扰着世界的发展与进步，而集中反映了当今世界的主要矛盾、影响和决定人类生存和发展的全球性根本问题是和平与发展两大问题。和平与发展已成为各国人民的普遍要求。
一、和平与发展是当今时代的主题（板书）
首先让我们探讨一下和平问题。
1、和平问题（板书）
（1）和平问题的含义（板书）
和平是相对于战争而言的。它是指没有战争的一种社会状态，它是人类社会存在和发展的基本条件。和平可划分为不同的等级，有世界和平、地区和平、国几家间和平以及国内和平等，因为和平的威胁来自战争，所以在国际关系中，和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
（2）和平问题成为当今时代的主题的原因（板书）
（请同学们先阅读课本146页的例子，并思考为什么和平问题成为当代世界的主题？）
学生回答，教师小结。
由材料可知，战争使人类付出惨重的代价。特别是人类进人20世纪以来，已经经历了两次灾难深重的世界大战，先后有几十个国家卷入战争，几千万人死于战争，4万亿美元的社会财富毁于战火；但二战后，随着科学技术的飞速发展，出现了核武器这样的大规模毁灭性的武器，如果爆发新的世界大战，无疑将给人类造成更加惨重的浩劫，使人类的文明面临毁灭的危险。因此，世界战争与和平问题成为战后各国共同关心的重大问题。同时，和平也是人类世世代代追求不息的理想和目标，而当代和平力量的增长超过了战争力量的增长，和平具有了现实的可能性，世界大战有可能打不起来。可以说，战后世界和平是主流。
（3）战后世界维持总体和平局面的主要原因（板书）
①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争（板书）
两次世界大战的灾难和现代化杀伤武器的发展使世界人民强烈要求维护和平，坚决反对战争。同时，第三世界国家面临着发展经济，摆脱贫困的主要任务，这需要一个和平稳定的环境，他们成为反对战争，维护和平的中坚力量。
②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争（板书）
大家回顾一下第二次世界大战发生的一件大事：美国向日本的广岛、长崎投下了两颗原zi弹（请学生讲述这一事件，教师也可以展示有关的图片等资料显示其巨大的破坏性），促使日本军国主义者投降，但也给这两个地区造成了严重的“后遗症”。可见，由于核武器具有毁灭性的威力，核大国如果发生核战争，只会导致双方同归于尽，而不可能有胜利者。科学研究表明，一场核战争会给地球带来“核冬天”，其后果造成包括人类在内的所有生物的灭绝。核战争不堪设想的后果，使核大国不得不考虑自身的安全和利益而不敢轻易发动世界战争。
投影：世界各主要国家的核弹头数一览表
国家
现役核弹头
战略核弹头
非战略核弹头
备用核弹头
美国
7068个
5948个
1120个
370个
俄罗斯
8232个
4852个
3380个
英国
160个
25个
法国
348个
印度
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