标签：文言文资料大全,http://www.deyou8.com
专题指要：文言文翻译和诗歌鉴赏(人教版高三选修),
①烛：名词活用为动词，买蜡烛；②夜：名词活用为状语；③夜：名词活用为动词，夜织；④日：名词活用为状语，每天。
(9)．将下列句子译成现代汉语。
法者，所以禁民为非而使其迁善远罪也。
译：__________________________________________________________________________
(10).翻译下段文字
甘茂亡秦，且之齐，出关遇苏子，曰：“君闻夫江上之处女乎?”苏子曰：“不闻。”曰：“夫江上之处女，有家贫而无烛者，处女相与语，欲去之。家贫无烛者将去矣，谓处女曰：‘妾以无烛，故常先至，扫室布席，何爱余明之照四壁者?幸以赐妾，何妨于处女?妾自以有益于处女，何为去我?’处女相语以为然而留之。今臣不肖，弃逐于秦而出关，愿为足下扫室布席，幸无我逐也。”苏子曰：“善。请重公于齐。”乃西说秦王曰：“甘茂，贤人，非恒士也。其居秦，累世重矣，自崤塞、纑谷，地形险易尽知之。彼若以齐约韩、魏，反以谋秦，是非秦之利也。”秦王曰：“然则奈何?”苏代曰：“不如重其贽，厚其禄以迎之。彼来则置之槐谷，终身勿出，天下何从图秦。”秦王曰：“善。”与之上卿，以相迎之齐。甘茂辞不往，苏秦伪谓王曰：“甘茂，贤人也。今秦与之上卿，以相迎之，茂德王之赐，故不往，愿为王臣。今王何以礼之?王若不留，必不德王。彼以甘茂之贤，得擅用强秦之众，则难图也!”齐王曰：“善。”赐之上卿，命而处之。
（【译文】 甘茂自秦国逃出后，准备到齐国去。出了函谷关，遇见苏代（苏秦之兄），说：“您听说江上女子的故事吗？”苏代说：“没听说过。”甘茂说：“在江上的众多女子中，有一个家贫无烛的女子。女子们在一起商量，要把家贫无烛的赶走。家贫无烛的女子准备离去了，她对女子们说：‘我因为没有烛，所以常常先到，一到便打扫屋子，铺席子。你们何必爱惜照在四壁上的那一点余光呢？如果赐一点余光给我，对你们又有什么妨碍呢？我自认为对你们还是有用的，为什么一定要赶我走呢？’女子们商量以后，认为她说的对，就把她留下来了。现在我由于没有才德，被秦国赶走，出了函谷关，愿意为您打扫屋子，铺席子，希望不要把我赶走。”苏代说：“好，我将设法让齐国重用您。”
于是，苏代先西入关中游说秦王说：“甘茂是个贤能的人，并不是一般人；他在秦国受到惠王、武王、昭王等几朝重用。由崤山、函谷关直至溪谷，秦国的险阻要冲，他无不了如指掌。万一他通过齐国，联合韩、魏，反过来图谋秦国，这就对秦国十分不利。”秦王说：“那可怎么办呢？”苏代说：“您不如多备厚礼，以高位重金聘其回国。他要来了，把他软禁在槐谷，老死在那里，诸侯又凭什么图谋秦国呢”秦王说：“好。”于是，给甘茂以上卿的高位，拿了相印到秦国去迎接他。甘茂推辞不去。
苏代此时又到齐国，对齐王说：“甘茂是个贤能的人，眼下秦王给他上卿的高位，拿了相印去迎接他。但甘茂却因为感激您齐王的恩德而不去秦国，其实他愿意做大王的臣子，如果不加以挽留他，他一定不会再感激大王。以甘茂之才，如果让他统帅强秦的军队，秦国对齐国来说可就难以对付了。”齐王说：“好。”于是，赐甘茂为上卿，让他留在齐国。）
总结：
①． 必须以课本为本，立足课本的基本篇目，熟读乃至背诵，会熟练﹑准确地翻译文中句子，这是文言文翻译的前提和基础。
②． 熟记课文中的文言实词和常见文言虚词的用法，才能在翻译中游刃有余。
③． 注意利用语境来推断词义，还要会利用如造字法﹑成语联系法﹑语法分析法﹑课文联系法﹑多义词代入法等方法来推断词义。
④． 养成翻译时确定得分点的习惯，按分确译。
⑤． 翻译完及时检验，让句子符合现代汉语习惯。
二．诗歌鉴赏指要
（一）。概论：
1．《考试大纲》对鉴赏评价能力的要求：①鉴赏文学作品的形象﹑语言﹑表达技巧；
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；
2．考查热点﹑难点与考向预测：
⑴ 取材：古典诗歌（包括古诗唐诗﹑宋诗﹑宋词﹑元曲﹑明诗﹑清诗以及用旧体诗的形式写成的反映现代生活的诗歌），侧重于内蕴丰厚﹑技法圆熟﹑回味绵长的唐诗宋诗，材料都来自教材之外。所选的往往是名家的非名诗﹑非名家的名诗。
⑵设题：以点带面。
⑶考点：也是热点，诗歌题目的设置，一般会涉及以下方面：
①在重点字词上设置考点，要求能够读懂关键的语句，比如“诗眼”。
②在理解意象上设置考点，要求仔细体会诗中所表现出来的诗人的情感。
③在理解意境上设置考点，要求把握﹑领略是个诗歌的意境美。
④在体会风格上设置考点，要求把握诗人的创作风格。
⑤在表达技巧上设置考点，要求理解表达技巧的作用，了解典故的含义。
⑥在辨析节奏方面设置考点，要求对诗歌的节奏﹑韵律作出评价。
⑷2005年高考诗歌鉴赏命题的切入点预测：
①分析作品的整体风格，如让考生回答诗词的风格是豪放还是婉约，是属于山水田园派还是属于边塞诗派。
②分析诗歌的表现手法及表达作用，如赋、比、兴、衬托、通感、对比、夸张、象征等，该点和前面第一点的命题可能性较大。
③由作品风格判定作者是谁。
④分析诗歌的意象及意境。
⑤注重考查唐宋名家诗词，以考查七律诗﹑词﹑曲为主。
⑥注重开放与限制相结合。
3．关于诗歌的形象﹑语言﹑表达技巧及评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的具体含义﹑注意事项：
⑴包含内容：
⑵注意事项：
①积累诗歌鉴赏的基本知识，灵活运用术语。
②点面结合，总说分说有条有理。
③会将诗歌语言转化为描述性语言，准确形象。
（二）．鉴赏示例：
1 .阅读下诗，回答问题
丹阳送韦参军
唐﹒严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
分析诗中“秋”的表达效果。答：___________________________________________________
本诗中的“水悠悠”有何深意？答：__________________________________________________
________________________________________________________________________________
2．下面是王昌龄《长信秋词五首》（其一），读后回答问题。
今井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
（1）。诗题为《秋水》，那么，作者在诗中写了哪些景象？作用是什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)。诗歌塑造了怎样的人物形象，请简析。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）。本诗在构思和立意以及表现手法上有何不同？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．阅读下面一首宋诗，回答问题。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
有人说“闲敲棋子”这一细节表现了诗人闲适恬淡的心情。你认为是否正确，为什么？
答：_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
玉阶怨
李白
玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。
诗名为“怨”，哪些地方可以体现出主人公的“怨”？
答：__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5． 阅读下面两首诗，然后回答问题。
近试上张水部
朱庆余
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
上一页 [1] [2] [3] 下一页
