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湖北省孝感市2017学年度第二学期期末考试,
25．(4分)仿照下面的例句，再举两个例子，要求句式与内容能和例句构成排比。
有了勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的行动，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业。有了勤，
有了勤，
七、(60分)
26．阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
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有人说：“世界上有两种东西失去后才知道可贵：一是时间，一是青春。”其实，失去后才知道可贵的东西又何止这两种呢？
请以“失去后方知可贵”为话题写一篇文章，所写内容必须在这个话题范围之内。
[注意]①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
参考答案
一、(18分。每小题3分)
1．B(A埋mán怨，C回嗔chēn作喜，D晌shǎng午)
2．A(B无精打采，C兵荒马乱，D唉声叹气)
3．C(“打火”应解释为“生火做饭”)
4．C(A“举案齐眉”是形容夫妻相敬；B“颠沛流离”指生活艰难，四处流浪；D“七手八脚”形容人多手杂，陈奂生一个人是不可能七手八脚的)
5．D(“自然”表示理所当然，“因此”不能与“因为”搭配，第三空容易判断)
6．B(A“看着”“杂乱声音”搭配不当；C上下文没有对应，“鲜明真实”与“曲折感人”应调换位置；D成分残缺，“过渡”后面应加上“的时期”)
二、(12分。每小题3分)
7．C(解释要抓住本质)
8．C(A方法上没有区别，本质上有不同；B二者在原文中都是说的传统免疫法，且遗传免疫法在方法上是相同的；D假设关系不成立)
9．D(A传统免疫法也战胜过一些可怕的传染病；B“前三种‘杀手’”的说法错误，它们只是近年来在非洲发现的几种死亡率很高的烈性传染病；C不只是从理论上突破)
10．A(BCD都夸大了遗传免疫法的作用。“免疫”不等于能够“治疗”，所以D错)
三、(15分。每小题3分)
11．B(全身：保全人身安全)
12．D(均为助词，表句中停顿；A二者虽均为结构助词，但前者是取消句子独立性的，无实义，后者则相当于“的”；B前者为连词，表目的，后者为介词，相当于“用”；C前者为顺接连词，后者为助词，表修饰)
13．D(二者均指“杀人者”。A前者指“鸩”，后者指“蛇”；B前者指“蛇”，后者指“鸩”；C前者指“恶名”，后者指“世人”)
14．C(①是表明二者都被世人所恨；③是表明鸩要吃掉蛇的原因；⑤是说明人害人的情况)
15．A(鸩不是跟蛇抢食物而是要吃掉蛇)
译文：
鸩鸟遇到了一条毒蛇，鸩鸟上前去啄食它。
毒蛇(假装好心地)劝阻说：“世上的人们都在痛恨你呀！被痛恨，这是不好的名声。你所以有这样的坏名声，是因为吃我的缘故。你如果不吃掉我，就不会有毒了；没有毒，坏名声自然就没有了。”
鸩鸟笑了笑，说：“难道你不被世人憎恨吗?说我是毒鸟，这是欺骗。至于人们都恨你，是因为你存心害人。我恨你无故害人，所以要吃掉你，表示对你的惩罚。人们发现我能够制服你，所以都畜养我，用我来防御你的侵害。又发现你身上的毒素沾染了我的毛羽肢体，所以用(我的羽毛)来害人。我身上的毒就是你身上的毒，我是由于憎恶你干坏事，才遭到坏名声罢了。但是用我的羽毛杀人的是人，好比是人拿兵器杀人，那是武器的罪过呢，还是人的罪过呢?那么不是我本身有毒就很明显了。人们所以养我却不养你的道理更明显了。我无心害人，只是痛恨你害人才招致恶名，被人们利用。我的所作所为完全是为了保证人们的生命安全，为了保全人身安全而甘心招致恶名，这并不是真恶名。你却怀着一颗害人之心，躲在草丛间，偷偷地观察(过往行人的动静)，找机会害人，以图快乐。你今天碰上了我，这是合当该死。难道你还想花言巧语滑过去吗!”
毒蛇被驳得哑口无言，鸩鸟便吃了它。
四、(15分)
16．(5分)
(1)（他）用筷子去扎鸡蛋，没有扎上，就非常生气地拿起鸡蛋丢在地上。(2分)
(没有遗漏和词义理解错误给1分；语句通顺再给1分。)
(2)（他）愤怒至极，就又从地上拾起（鸡蛋）放进嘴里，咬破了才把它吐了出来。(3分)
(“真甚”“取内”译对各给1分，语句通顺再给1分。)
17．(6分)
（1）这支曲子描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的春景图，富于诗情画意，但景美情伤，运用的是用乐景写哀情的反衬手法，以景衬情，化情入景，情景交融。（答出景物特点得1分，答出反衬得1分，有对反衬的具体解说得1分，答出情景交融得1分。共4分）
（2）这支曲子表达了主人公惜春伤春的情感，表达了她冲破封建牢笼、反抗封建礼教的精神和愿望不能实现的郁闷心情。（答出惜春伤春情感1分，答出反叛精神或个性解放愿望1分。共2分)
18．(4分)（每小题分前后两句或两部分分别给分，每句或每部分1分。每句或每部分有任何一点错误都不给分。三个小题任选两个小题做，若三个小题均做了，则按前两个小题评分）
(1)柳丝长玉骢难系 / 恨不倩疏林挂住斜晖
(2)堕红泥半堵墙高 / 舞丹墀燕雀常朝
(3)栉比如鳞，檀板丘积 / 如雁落平沙 霞铺江上
五、(18分)
19、(4分)竹文化即是以竹子作为气节、风骨和虚心、谦恭的象征或代表，而这些品质正是儒家所宣扬的，是儒文化的精髓。(每个划线内容2分。意思对即可)
20、(4分)可从下面任何一个角度来回答(另有言之成理的解说也可酌情给分)
①表现竹子的生机蓬勃和清新怡人，表达对竹子的相互关爱相互扶持精神的赞美。
(这是从竹子本身的角度说。意思对即可给4分，回答不具体的只给2分)
②表明竹海绿浪不仅能使人的身体感到舒适快意，而且能给人以生命的思索和启迪，绿染灵魂绿透身心，即是使人的心灵变得纯洁变得高尚。
(这是从人受到的影响的角度说。意思对即可给4分，回答不具体的只给2分)
21、(6分)
比较：（每项2分。意思对即可。共4分）
①蜀南竹海里的竹子，蓬勃旺盛到肆无忌惮的地步，坦然且坦荡地在竹子部落里快乐成长，较之城市庭院里那些盆景般缩在墙角里的同类，委实幸运和幸福得多。
②蜀南竹海里的竹子承受的关注甚至诗意的爱抚较之城市庭院里的竹子要少得多。
启示：（2分。说出一点，意思对即可）
自由远比受束缚可贵和幸福；自由是要付出代价的；承受过多的关注和爱抚可能消磨人的意志从而使人难有大的作为；不经历风雨洗礼和烈火锤炼是难成大器的；等等。
22、(4分)A E (B“后人代植”只是作者的猜测，并未肯定；C意在表明人类应同自然万物一样，相互关爱、相互扶持；D杜甫并未发现“植物都有自己的声音”) (每答对一项给2分。答案多余两项的按前两项给分)
六、(12分)
23．(4分)在“活像”前加上“小船”，在“就像”前加上“驶起来”。(每处2分)
24．(4分)热爱祖国、坚持真理、刻苦钻研、顽强攻关是于敏、钱学森等23位专家共同具有的精神，因此，他们在科学技术上取得了很大成就，研制出“两弹一星”，受到党和国家的表彰。
25．(4分)例：
有了勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉。有了勤，才有了曹雪芹“披阅十载，增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。
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