□计见秦王（11—13自然段）□顾笑武阳（14自然段） □秦廷搏击（15—17自然段）
□倚柱笑骂（18自然段） □行刺失败（19自然段）
②描写这一惊心动魄的场面的方法： ａ、通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奉—发—把—持—？？—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。 ｂ、通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚拄而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。 C、运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。
3、词句点拨：
①持千金之资币物：“千金之资”是“币物”的定语。币：礼品。古时玉、帛、圭、壁等统称币。
②嘉为先言于秦王曰：为先，即为之先。省略介词宾语。
③见燕使者咸阳宫：省略介词“于”。
④群臣怪之：怪：以……为怪，感到奇怪。
⑤“使使以闻大王”与“使毕使于前”：使使：派遣使者；使毕使：让完成使命。
⑥轲既取图奉之……故不可立拔：这一段动作描写多用短句，具有急迫、紧张的表达效果。
⑦而秦法……非有诏不得上：插叙一笔，行文有张有弛，内容缜密，使“以手共博之’算实可信。
⑧卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之，承前省略主语“群臣”。
⑨被八创：被：动词，遭受；创：名词，伤。不是被动句。
⑩群臣侍殿上者：定语后置，如“侍殿上”。
三、继续研读课文，在理解课文的基础上进行评价性阅读。
1、本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。
『提示』可从思想、性格、才能、精神方面分析：
『思想』为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊放期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也。”
『性格』深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。
『才能』工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。
『精神』不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”。行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。
2、我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？
『提示』荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。
四、课堂作业：
比较下列句中加点的词的古今义：
①樊将军仰天太息流涕 ②持千金之资币物 ③则秦王未可亲也
④樊将军以穷困来归丹 ⑤樊於期偏袒扼腕而进 ⑥诸郎中执兵
附：参考答案
①古义：眼泪；今义：鼻涕。②古义：礼品；今义：货币。
③古义：亲近；今义：亲爱。④古义：走投无路；今义：贫穷。
⑤古义：袒露一只臂膀；今义：偏护双方中的某一方。
⑥古义：宫廷的侍卫；今义：称中医医生。
荆轲逐秦王
选自《战国策·燕策三》
（一）1、秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵『北』〔北，向北，名词用作状语〕『略』（掠夺，夺取〕地，至燕南界。
秦国的将军王翦攻破赵国，俘虏赵王，全部占领了赵国的国土，进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。
◎ 〔秦将王翦破赵，虏赵王：这是公元前228年的事。荆轲刺秦王是在第二年〕
（二） 1、太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵『旦暮』（早晚，极言时间短暂）渡易水，则『虽』（虽然）欲『长侍』（长久侍奉）足下，岂可得哉？”荆卿曰：“『微』（假如没有）太子言，臣愿得『谒yè』（请）之，今行而无『信』（信，凭信之物），则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。『诚』（果真）能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必『说』〔说，同“悦”，喜欢，高兴〕见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军『以』（因为）『穷困』（古今异义词，这里指“走逃无路”的意思）来归丹，丹不忍『以』（因为）己之『私』（自己的（事情）），而伤长者之意，愿足下『更』（更，改变〕虑之！”