中考课内文言文阅读复习（四） 答案见六

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生活、思想、行为上的磨难的目的是什么？                                  。
6第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志
   写人心理状态的变化：                            。
   写人面部表情的变化：                            。
7第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
   从反面提示国家灭亡的原因（国家）。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
8孟子对治理国家提出的论断是：                                         。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。

9第三段论证方法？用三个事实论据，两个假设的反面事实论据形成正反对比论证。
10三个正面的事实论据是什么？⒈人恒过，然后能改。⒉困于心，衡于虑，而后作。⒊征于色，发于声，而后喻。
11三个正面事实论据论证的是什么？                                                
12两个假设的反面事实论据是什么？                                        
13正面事实论据和假设的反面事实论据的关系和作用？由个人推论到治理国家。正反对比论证推导出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。
14全文是如何论证中心论点的？先用六位名人的史实来论证要想成就大事业，必先经历一番磨难。第二段谈人要有所作为达到“动心忍性，增益其所不能。必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。”第三段先正面论述磨难对人生的意义。再由人生推论到治国，反面论证没有忧患的危害性，由此得出中心论点：“生于忧患，死于安乐”。
15说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：                                   

                                                                 。
16作者所摆出的事实论据是：                                                   

                                     。
17根据上述事例归纳的观点是：                           。
18分析亡国的条件的句子是：                                               。
19本文论证方法？一、二段是归纳法，全文也是归纳法。

20孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。
21有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。
   附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。
中心：阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。

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