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中考作文能力大提升之分级解读与训练(第三章),
因此，我认为，在这些黑暗现象还充斥我们社会的时候，社会、学校、家庭要承担起自己的责任，加紧对我们的一些错误教育方式的改正力度，让那些“不要多管闲事”、“老好人万岁”的不良风气早日消失，让我们每一个公民都承担起自己应有的责任吧。
【点评】
这是一篇中考四类文。
文章的一些观点（比如要加强对我们的公民进行“社会责任感教育”）是正确的，而且选取的材料也是真实的，能够证明自己的观点。但文章最大的问题便是，对材料的分析不是客观的，是虚假的：作者不顾客观材料如何，仅凭主观臆测，对某些社会现象或自然现象随意甚至胡乱地作判断、下结论。而且，作者“冷眼看世界”把当前社会上的确存在的某些阴暗面进行了扩大，而有些语言也过于偏激，这不仅不利于观点的阐述，反而影响了文章思想的健康和情感的真实。
中考传真2——以“起点”为话题
三年的初中生活，你肯定有着许多新起点。也许是学习上的点滴进步，也许是思想上的一次变化。在起点面前，有些人勤奋努力，拼搏进取，享受人生的乐趣；有些人徘徊犹豫，咀嚼生活的苦涩……请你以“起点”为话题，写一篇600字左右的记叙文。
起点
“再见了，亲爱的家！再见了，爸爸妈妈！”我默默拿起背包，走出家门。
外面的天灰蒙蒙的，有一层薄薄的雾。一阵风儿吹来，我不由得想起那件令我痛苦的事。昨天，考试成绩发下来了，我的成绩很不好，语文76分，英语65分，数学更是惨不忍睹，只有53分。
下午，老师把我“传”到办公室，虎着脸问我，我支支吾吾回答不出。老师生气地把我的试卷扔在地上，并勒令我把爸爸找到办公室，说要“共同教育”。
难道这是自己的错吗？我想不明白。老师, ，你尽到自己的责任了吗？说真的，我们周围的老师眼里只有学习好的学生，从没关心过我们这些差生。我真得也想学好，可老师对我们差生的冷寞和“无所谓”的态度早已消磨了我们的上进心和积极性。中国的教育真的是一场悲哀，他们关注的永远是那优秀的学生，而对于我们这些不在少数的差生来说，好像只是走了一个过场。
而且更令人难以忍受的是，很多老师不仅没有尽到他们教育学生的责任，反而动不动就要找家长，“共同教育”。什么教育？只不过是共同向我们施加压力罢了，最后换来的只能是暴风骤雨般的“批判”和我们一次次经历“风雨”之后的漠然。
晚上回到家，父亲看了成绩单，也是二话没说，麻利地甩手扇了我一巴掌，扔出一句话：“给我滚！”
我伤心极了，真的，在这个世界上难道就没有人真得关心我了吗？爸爸从来都是只关心我的成绩。他总是认为“棍棒之下出孝子”，“不打不成材”，于是只要我的成绩不理想了，没有苦口婆心地教育，有的只是呵斥和打骂。
其实，我觉得，自己升入初三以来，已拿出前所未有的努力，早冰基本不滑了，电子游戏对我也没有了以往那么大的魔力，然而成绩还是一跌再跌，这难道都是我的错吗？
我恨自己，又有些无奈，我要只身逃亡。
路上行上很少，我心里也空荡荡的，老师的“高压”，父亲的打骂……一切似乎都远离了我。
离开家，到哪儿去？我也不知道。前几天听一个同学说，广州很好，找工作容易，工资也高，何不到广州去呢？路过报栏，我停下看了看，报上正好有一则招工启事，是广州某公司的，待遇优厚。我打定主意，对，就到广州！
来到十字路口。往左是通向学校的路，往右是通向火车站的路。我毅然地拐向了右边，我长舒了一口气，我下定决心，要以此为新的起点，我一定要做出个样子给他们看看，成功绝对不仅仅是那些所谓的“优等生”，我们的未来绝不比他们差，等着看吧……
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【点评】
本文为四类卷，15分。
本文描述了自己做为一个“差生”的经历和心理感受。应该说，文中所列举的现象，是个别存在的，但作者显然是为了“一吐而后快”，以偏概全，否定了学校和家长的教育，而且选择了一条难以令人苟同的“道路”做为新的起点，这是消极的生活态度。所以说，我们写文章不能是单纯的“泄私愤”而已，应该给人以启发，对人有教益，这样的思想才是积极向上的。
【美文链接】
人就这么一辈子（外两篇）
刘墉
我常以“人就这么一辈子”这句话告诫自己并劝说朋友。这七个字，说来容易，听来简单，想起来却很深沉。它能使我在软弱时变得勇敢，骄傲时变得谦虚，颓废时变得积极，痛苦时变得欢愉，对任何事拿得起也放得下，所以我称它为"当头棒喝"、"七字箴言"。——我常想世间的劳苦愁烦、恩恩怨怨，如有不能化解的，不能消受的，不也就过这短短的几十年就烟消云散了吗？若是如此，又有什么解不开的呢？
人就这么一辈子，想到了这句话，如果我是英雄，便要创造更伟大的功业；如果我是学者，便要获取更高的学问；如果我爱什么人，便要大胆地告诉她。因为今日过去便不再来了；这一辈子过去，便什么都消逝了。一本书未读，一句话未讲，便再也没有机会了。这可珍贵的一辈子，我必须好好地把握住它啊！
人就这么一辈子，你可以积极地把握它；也可以淡然地面对它。想不开想想它，以求释然吧！精神颓废时想想它，以求感恩吧！因为不管怎样，你总是很幸运地拥有这一辈子，不能白来这一遭啊。
崇高的卑微
有一个很小、很小的岛，自惭形秽地向上帝诉苦说：“上帝啊！你为什么让我生得这么渺小可怜呢？放眼世界，几乎任何一块土地都比我来得高，别人总是巍然而立，高高在上，甚至耸入云端，显得那么壮观伟大，我却孤零零地卧在海面，退潮时高不了好多，涨潮时还要耽心淹没。请您再不然将我提拔成喜马拉雅山，再不然就将我毁灭吧！因为我实在不愿意这样可怜地活下去了。”
上帝说：“且看看你周围的海洋，它们占地球面积的四分之三，也就有四分之三的土地在那下面，它们吸不到一点新鲜的空气，见不到半分和煦的阳光，尚且不说话，你又为什么要抱怨呢？”
小岛说：“请饶恕我的愚蠢，维持我崇高的卑微吧！感谢上帝，我已经太满足了！”
玉兰花
“花总是要谢的，自己有的太多，反不觉得芬芳，何不拿去送给没有花的人，让我们庭院的馨香散布在每个朋友的身旁呢？”从此全家人就都这样做，它使我们结交了更多的朋友，树上的花朵似乎也开得比以前更繁盛了！
有些东西我们拥有得过多，反而不感觉它的美好，何不将它分给那些需要的人呢？
让我们小小庭院的芬芳，散播在边个人的身边；让我们狭窄的快乐，扩展到社会每个角落；让我们家中的炉火，温暖每颗寒冷的心：让我们阶前的灯，照亮每个夜归人的路；让我们从别人的笑验上，看到自己的笑吧！
第二节 思想健康 感情真实
【要点解读】
“思想健康”，是对作文的一项基本性要求。
它要求考生在作文中表达的思想观点和感情倾向是健康、向上的，即体现“真、善、美”的思想感情，它发自内心，不是矫揉造作；它符合社会进步的总趋势，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，对自己和别人起到一定的鼓舞作用；它使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受。
它要求考生能够全面地、实事求是地、发展地看问题、分析问题，不能以偏概全，不能“一叶障目，不见泰山”。
当然，我们所提的“思想健康”，并不是指要把作文的思想感情升华到很高的高度，也不应把它宽泛化或神圣化，好像一提思想上的要求，就必须把作品的主题步步深化，调子越拔越高，这是对“思想健康”要求的误解。
“感情真实”，就是指在作文中能够表现自己真实的生活体验，不能“为赋新词强说愁”，不能有大话，套话，空话，假话，怪话。
体现在文章当中，就是要做到“事真”、“理真”、“情真”。
“事真”，主要是指在记叙性的文字中，所写的人、事要细致可信；“理真”，主要是指在议论性的文字中，所阐述的思想观点要积极向上，要符合逻辑，要有理有据；“情真”，主要就是指文章中所蕴含的思想感情要具体感人。
只有如此，写出来的文章才能引起读者的共鸣，才能有益于社会人生，才能有益于世道人心。
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