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综上所述，无论是阅读教学还是写作教学，我们所说的“练熟还生”是可理解的。信息论告诉我们，信息的可理解性与独创性常常成反比。语文教学提倡“练熟还生”，但必须寻得创新性和可理解性的最佳契合点，而不能一味地为了追求新奇而离奇，走向了另类极端。
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