初三(九年级)语文学习方法：初三的同学即将面对着中考，所以如何快速而有效的提高的学习效率很重要，小编整理了关于初三语文学习方法(九年级语文学习方法)以供各位同学参考和分享，祝大家学习进步!
一、计划与打算
1.首先要树立自我信心，调整好心态，不要紧张，要镇定、冷静，要坚决克服畏难情绪，学会梳理知识，编织每一个考点的知识网络，把握每一个知识的内在联系和内部规律。
二、阅读理解
阅读现代文，应该在阅读方法上多下功夫。首先要通读所给的阅读文字材料，对全文内容的理解将有助于解答具体题目，所以不管是否有考查内容理解方面的题目，都要认真、仔细地阅读，其次，阅读分析文章，应领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容;再其次，阅读分析文章，应重视理解作者的思路。从而准确地把握文章的中心;最后，阅读分析文章，要注意上下文的联系，学会概括。
三、休闲放松
一种高品位的阅读，带给你的不仅仅是文章的美感，还有心灵的愉悦和启迪、视野的开阔与知识的丰富。在我看来，《读者》、《视野》、《青年文摘》都是很不错的杂志，《环球时报》、《南方周末》、《语文报》都是很好的报纸，我基本上是每期必读。另外，还有当今的一些散文和小品文，如余秋雨、刘墉、乔叶、史铁生、林清玄等人的作品。
四、文言文
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。这种方法在古文翻译中用得最多。
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快
五、作文
1.“事事洞明皆学问，人情练达即文章。”“劳于读书、逸于作文”，写作与生活密不可分，写作与阅读密切相关。阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言;写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。
2.换言之，如果我们读了相当多的文章，在我们的大脑当中储备了许多的信息，等到我们写作的时候，可以在我们的记忆当中把这些信息提取出来。借助阅读，通过阅读增长自己的知识，加深自己对问题的理解。
3.尤其是多读名家的名篇，作文像孩子学走路一样，开始于模仿，当我们很不成熟的时候，我们可以在大家的文章中学习一些写作的经验，再结合自己生活的一些实践，这是提高自己写作能力的一个途径。
4.反复比较，深入思考，全盘考虑，推敲加工，真正有了成熟的腹稿，动笔写作就不成问题。一下笔就会一气呵成，文气贯通，写出能够完整准确地表达出自己思想与情感的好文章来。
六、基础与背诵
1.理解记忆法 2.快速诵读法 3.提纲挈领法 4.求同存异法
5.示范激励法 6.关联词提示法 7.辞格勾连法 9.趣味背诵法
10.分层背诵法 11.辅助背诵法 12.整体背诵 13. “三步记忆法”
七、语文学习方法漫谈
1.语文学习方法五原则
⑴ 循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高务远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章;一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。
⑵ 熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
⑶ 自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
⑷ 博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
⑸ 语文学习的外延与生活的外延相等。《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。
2. 运用联想和想象
3. 积极主动的参与课堂活动
4. 养成自控式学习习惯
陶行知“读书十诀”
⑴ 序，由浅入深，循序渐进;
⑵ 勤，业精于勤，荒废于嬉;
⑶ 恒，持之以恒，锲而不舍;
⑷ 博，从精出发，博览群书;
⑸ 问，不耻下问;疑在悟前;
⑹ 记，多动笔墨，多记笔记;
⑺ 习，温故知新;联系自然;
⑻ 专，专心致志，专一博广;
⑼ 思，多加思考，学以致用;
⑽ 创，触类旁通，敢于创新。