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辨析并修改病句(粤教版高三必修),
例4：这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（去掉“无声”）
4． 结构混乱
①句式杂糅（注意介词短语的介词结构是否完整;主要动词）
A. 两句混乱
例1：老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。（“主要原因”“诱发的”两个句式）
例2：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎。（“受•••欢迎” “为•••所欢迎”两个句式 97高考）
例3：本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合或润色，进行的再创作。（在“栏目”后加“是”或将“进行的再创作”中“的”改为“了” 02高考）
B. 前后牵连
把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一体。
例：这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技人员也参加了学习。（“也参加了学习”去掉 00高考）
②语意不清
A． 分句之间在意义上缺乏密切的联系
例：我们需要认真总结一下几个月来的学习经验，因为我们的学习目的是明确的。（没因果关系）
B.结构混乱，层次不清
例：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家教售了六万斤大米，而且不吃国家供应粮。（“向国家教售了六万斤大米”和“不吃国家供应粮”对换）
二． 语义类病句类型
1． 表意不明（注意多义、多音词，注意指代词、数量词，注意介宾短语及词语间的关系）
① 费解
例：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。（“参观是归途”是错的）
② 歧义句（两种或两种以上含义的句子）
A.指代不明
例：她有一个女儿，在医院工作。
B.词义不明
鲁迅先生十分重视少年儿童的文艺创作。（“文艺创作”是创作作品或创作活动）
C.词性不明
今天下午，办公室的工作人员都要学习文件。（“要”是动词还是副词）
D.语音停顿不明
县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（“前”前后停顿不一样）
E.修饰不明
厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。（两个修饰哪一个――工人还是建议）
2.不合逻辑
①自相矛盾
例：他是众多死难者中幸免的一个。
③ 概念不清
例：农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。
④ 强拉因果
例：他因为对学科有所偏重，所以对数理化不感兴趣。
⑤ 主客颠倒
例：电脑上网对现代中学生并不陌生。
⑥ 否定不当
例：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
▲ ★如何辨析病题？
1． 语感
2． 长句子划分句子成分―――语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余
3． 语句不通―――修饰词是否不当、结构混乱
4． 抓外部特征
① 多重定语或多重状语―――语序不当
② 并列成分
A. 作主语――部分主语不能动词谓语搭配
B. 作谓语――部分谓语不能和宾语搭配（如“提高和培养••••••水平”）
C. 作宾语――部分宾语不能和动词谓语搭配（如“安排••内容、时间和问题”
D. 作状语或定语、中心语――部分不能和中心词搭配
E. 两组关系紧密的并列成分，往往不互相照应（如“从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明”）
F. 并列的词或短语之间可能存在从属或交叉关系
③ 两面词（是否、是不是、能否、能不能、好不好等）――面和两面搭配不当
④ 否定词（多重否定、否定加反问）―――句意是否明确
⑤ 代词――句意不明、重复
⑥ 数量词――数字说明有误（如“成千上万以上”）、数字前后有矛盾或重复（如“至少六千元以上” “下降一倍”）、修饰不明（如“几个学校的领导
“）、语序不当
⑦ 判断词“是’――主谓搭配是否不当
⑧ 介词――搭配不当、结构混乱、主客颠倒、主语残缺
⑨ 连词（关联词）――搭配不当、成分残缺、语序不当
⑩ “的”字结构――语意不清、搭配不当（偷换主语）、语序不当
⑪ 文言词语、书面语――重复（如“公诸于社会”诸＝之于 “互相厮打”正方兴未艾” “凯旋归来”“卫冕桂冠”“令寒舍蓬荜生辉”“难言之隐的苦衷”）
⑫ “避免、防止、缺乏、以防、以免、切忌、禁止”等词语
⑬ 复句
A. 分句顺句是否正确
B. 分句关系是否和关联词语吻合
C. 关联词语前后搭配
D. 分句间缺乏必然的逻辑关系
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