一、单项选择题:
1、在童年期和少年期,孩子们的游戏以( )为主。
A、象征性游戏
B、亲子互动游戏
C、规则性游戏
D、实物游戏
答案:A
2、( )以认知发展为指标来划分心理发展阶段。
A、艾里克森
B、皮亚杰
C、柏曼
D、柯尔伯格
答案:A
3、根据米勒斯的研究,80岁的老年人记忆测试T分数大约是20岁的( )。
A、1/2
B、1/3
C、1/4
D、1/5
答案:C
4、中年期自我意识发展相对稳定,按照荣格的说法,这一时期的特点是( )。
A、内倾性
B、外倾性
C、社会性
D、停滞性
答案:A
5、第二反抗期的反抗主要是指( )。
A、自身
B、同伴
C、老师
D、父母
答案:D
6、在评价心理健康时,( )是不合理的判断。
A、个体的自控能力越强,心理健康水平就越高
B、智力水平越高,心理健康水平越高
C、易受暗示者,心理健康水平低
D、对环境压力耐受性越强,心理健康水平越高
答案:B
7、人本主义对成人心理健康破坏的解释强调( )。
A、个体平衡能力的丧失
B、潜能发展受到阻碍
C、个体发展的早期挫折
D、个体与环境相互作用的后果
答案:B
8、在区分正常与异常精神活动的心理学原则中不包括( )。
A、待人是否诚实、守信
B、人格是否保持相对稳定
C、主观世界与客观世界是否统一
D、心理活动是否具有内在一致性
答案:A
9、幻听最常见于( )。
A、抑郁症
B、强迫症
C、躁狂症
D、精神分裂症
答案:D
10、思维形式障碍不包括( )。
A、思维贫乏
B、思维迟缓
C、强制性思维
D、妄想
答案:D
二、多项选择题:
1、团体过程中领导的职责包括()。
A、注意调动团体成员参与的积极性
B、适度参与并引导
C、创造和谐的气氛
D、提供适当的解释
答案:A.B.C.D
2、关于团体结束,眦下哪些说法是正确的是()
A、团体存在的时问越长,凝聚力越高,对团体终结的反应越强烈
B、团体结束容易产生分离焦虑和失落悲伤的情绪
C、团体结束是比较好处理的,只要结束前一次通知成员每让他们做好心理准备即可
D、团体结束是在成员发生了积极变化的状况下进行的,所以结束往往是方便的
答案:A.B
3、团体成员通过()发展了适应的行为。
A、提供安全的实验环境
B、互相学习交流经验
C、尝试模仿适应行为
D、学习社会交往技巧
答案:A.B.C.D
4、是团体的追踪性评估的目的是()。
A、了解团体效果能否持续
B、团体成员是否有满意的改变
C、团体是否持续存在
D、是团体领导者是否仍然在关注成员的变化
答案:A.B
5、团体效果评估的层面包括()。
A、是反应层面
B、学习层面
C、行为层面
D、结果层面
答案:A.B.C.D
6、是团体评估的执行者包括()。
A、团体督导
B、团体观察员
C、团体领导者
D、团体成员相关的重要他人
答案:A.B.C.D
7、是团体心理咨询效果评估方法包括()。
A是行为计量法
B、实验观察法
C、是心理测验法
D、问卷调查法
答案:A.C.D
三、简答题:
1、心理健康的标准有哪些?
答:①智力正常,乐于学习和工作;
②情绪稳定,心理愉快;
③悦纳自己,心理愉快;
④良好的人际关系;
⑤心理行为与年龄阶段相符合;
⑥正视现实,适应社会。
2、影响创造性解决问题因素有哪些?
答:①创造动机;
②知识经验;
③思维定势;
④功能固差;
⑤个性特征。
3、什么是学习动机?如何培养和激发学生的学习动机?
答:(1)学习动机:直接推动学生进行学习活动的内部动力。
(2)培养 ①学习目的的教育,启发学生学习自觉性;②利用学习结果的反馈,强化学习动机;③创设问题情境,激发学生兴趣、求知欲;④适当开展竞赛活动;⑤正确评价,适当表扬与批评。
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