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2011年11月心理咨询师(三级)基础知识真题,
(C)统计分析法 (D)经验推测法
104、测验实施中的干扰因素包括( )。
(A)主试者的影响因素 (B)测验情境
(C)被试者的影响因素 (D)其他干扰因素
105、构想效度的估计方法包括( )。
(A)对测验本身的分析 (B)测验间的相互比较
(C)效标效度的研究证明 (D)实验法和观察法证实
106、精神分析理论中，超我的概念意味着( )。
(A)超我是代表良心或道德力量的人格结构
(B)超我的活动遵循快乐原则
(C)超我在较大程度上依赖于自我教育的影响
(D)超我在较大程度上依赖于父母教育的影响
107、自我防御机制的形式包括( )。
(A)压抑 (B)压制
(C)投射 (D)力比多
108、( )属于老年性生活的认知偏差。
(A)在性的方面己经无能为力
(B)一滴精液相当于十滴血
(C)老年少性
(D)老年无性
109、行为治疗的主要方法包括( )。
(A)系统脱敏法 (B)自我管理技术
(C)厌恶疗法 (D)处罚技术
110、初诊接待中应该做到( )。
(A)注意力要集中 (B)避免使用方言
(C)逐步熟悉程序 (D)避免紧张情绪
111、选择会谈内容的原则包括( )。
(A)对求助者症状的鉴别诊断具有实际意义
(B)对求助者的病因有直接或间接的针对性
(C)应该适合求助者的接受能力
(D)应该注意保持非批评性态度
112、心理咨询师处理庞杂资料的途径包括( )。
(A)考虑与处置方案和治疗有密切关联的资料
(B)强调心理诊断及咨询独特风格和理论基础
(C)找出偏离正常标准的行为表现再考虑问题
(D)先对突出事件进行解释再去归纳其他事件
113、评估求助者的心理、生理及社会功能状态，要求咨询师确定( )。
(A)哪些方面出现了问题 (B)问题表现程度如何
(C)引发问题的关键点 (D)引发问题的原因
114、合理情绪疗法的核心观点是( )。
(A)求助者可以自我完善 (B)重视引起困扰的事物
(C)困扰并非由外部诱发事件本身引起 (D)困扰由个体对外部事件的评价引起
115、行为疗法的基础理论包括( )。
(A)经典条件反射 (B)操作条件反射
(C)完形主义理论 (D)社会学习理论
116、布置家庭作业对心理咨询的作用是( )。
(A)求助者自我分析和提高的过程 (B)咨询空间和时间得到扩充延续
(C)有助于咨询师深入了解求助者 (D)有助于求助者具体化咨询目标
117、对心理咨询效果进行客观研究应做的工作包括( )。
(A)安排随访 (B)胜任能力的考察
(C)客观评分 (D)心理测验的选择
118、阶段性小结记录中应该包括( )。
(A)咨询师和求助者之间的冲突 (B)咨询师和求助者会谈的概要
(C)求助者在咨询室内外的变化 (D)求助者在家庭生活中的变化
119、在把求助者转介给其他咨询师时应该注意( )。
(A)事先征得求助者同意 (B)说明理由不过于直率
(C)不干预新咨询师的活动 (D)不评价新咨询师的咨询方法
120、社会支持量表的维度包括( )。
(A)客观支持 (B)对社会支持的利用度
(C)主观支持 (D)对认知评价的使用度
121、应对方式问卷适用于( )。
(A)小学文化程度 (B)年龄14岁以上
(C)解释群体应对行为类型 (D)解释个体应对行为特点
122、SCL-90的主要统计指标包括( )。
(A)标准分数 (B)因子分
(C)转换分数 (D)总分
123、在中国修订版艾森克人格问卷的报告单上有( )。
(A)EPQ剖析图 (B)EN关系图
(C)EP关系图 (D)NP关系图
124、MMPI包括( )。
(A)15个量表 (B)14个量表
(C)10个临床量表 (D)5个效度量表
125、与斯坦福-比内量表相比，韦氏成人智力量表的优点包括( )。
(A)比较完整 (B)应用广泛
(C)测验起点偏难 (D)使用离差智商
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