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2017年上半年教导处工作总结,
20xx年上半年教导处工作总结 “求真务实、开拓创新”是教导处的办事宗旨和工作目标。本学期，我们遵循上级有关部门的指示和学校工作目标，充分发挥教导处职能部门的作用，按照“正确领会，整体把握，分步实施、提高实效”的工作思路，以“一个中心，两个基本点”（以课程改革为中心，以课堂教学研究，教师队伍建设为基本点）为主要工作目标，切实增强改革意识、质量意识、服务意识，全面实施素质教育，加强师生管理，为全面提高教育教学质量，确保学校工作有序、高效地向前发展，我们作出了努力，现将一学期来的工作作简要总结，以便接受大家的检查，希望得到领导、老师们的指导和帮助。
一、增强改革意识
学校领导新的工作思路和管理模式，好似给我们原有的工作注入了新元素，增加了助推器。如何更好地实施新颖管理理念并且有序运作，这是我们首先思考的问题,于是我们在校行政的指导下,准确领会学校工作的指示意图,整体把握工作的侧重点和切入口，统筹兼顾，使各项工作的组织和开展，既体现时代特征和教改潮流，又凸显学校的办学特色，还考虑到师生素质的共同发展。因此教导处在本学期内除了抓好师生常规教育工作外，继续着手抓了以下几项工作的改革。
1、放大年级组管理权限,加强年级组管理
（1）首先设立了年级组管委会，修订年级组职责，放大年级组管理权限，凡是年级组内重大决策由年级组管委会讨论解决。
（2）其次，以往原本由教导处组织进行的某些活动现下放年级组内自行开展，既发挥了年级组的管理功能，又拓展了他们自主活动的空间，更丰富了教师和学生的学习生活。
（3）另外，我们健全年级组例会制度，虚心听取基层教师的反映，收集来自一线教师的建议和批评，每月商议工作的重点和查找工作中出现的问题，并有针对性地提出整改措施。
通过一学期来的具体实施，我们感到，这样不仅有利于下阶段工作的顺利开展，更能使学校的各项工作沿着科学化、规范化的轨道稳步推进。
2、重新细化学科组职责，加强学科组建设
抓好学科组建设是提高课堂教学效率、提高教学质量的关键和保证。学科组的作用在学校学科教学中的位置早已被广大教师所认同，因此，本学期我们在学科组建设方面主要开展了以下几项工作：
（1）重新对学科组职责进行了进一步的细化，明确职责要求，在学校新的管理理念指导下，创造性地开展工作。
（2）实施了“三三制备课”，克服了多头备课现象，要求教师抓好自己的主教学科，腾出更多的精力用于学科质量的提高和学生文化素质的提高上。
（3）加大集体备课的次数和质量（一学期不少于8次），但从目前检查情况来看，很多学科组都超过规定数量，最多的达到15次，且备课质量也较高，抓住了重点、难点，做到了重点突出，主次分明。真正做到了资源共享，较好地体现了教学思想共享、教学思路共享，解题策略共享。
（4）放大组内一堂好课研究范围，只要向全校教师公示上课内容，邀请并有其他学科组老师听课参加研究，该课则作为校内公开课，这样的教学活动使学校的研究氛围更浓、更稠，又使更多的教师了解相邻年级教材，熟悉邻近学科教学的特点，更利于教师全方位地把握教材，有的放矢地进行教学。
（5）加强学科组命题研究。结合我校实际传达区质量分析会议、毕业考试会议精神，使每位任课教师明确毕业考试命题方向、考试要求。搜集并下发给任课老师各种版本的教材与试卷，以拓宽教学命题思路。在此基础上，成立了命题研究小组。并建立命题资料库（有分类、有综合）。平时老师切实注重精讲精练，要根据目前考情，优化每节课练习设计，精心搜集、选择、编制练习题，组织学生练习。以此针对考情，有针对性地提高学生“积累运用题”“拓展开放题”“联系生活题”的解题能力
3、探索少儿培训班工作，提高活动质量
少儿培训班的开展，给学生的课余生活增添了鲜活的材料，丰富了学生周末的学习生活。要把这一活动搞出成绩、搞出特色，我们没有经验借鉴，只有边学边干，不断摸索操作样式、积累经验，因此，分管教导一方面加强研究探索，一方面对少儿培训班指导老师的加强培训，力求提高教师的培训技能，提高活动实效和质量，使学生在活动中培养素质、增长见识，发展特长，提高能力，不断进步。尤其是加强了成果的积累与展示，受到了家长的亲睐。
二、增强质量意识
教育教学质量是学校的生命，更是衡量一所学校办学水平高低的标准。我们面临上学期毕业考试的不良局面，如何提高毕业班教学质量和学校的整体教学质量，本学期着重从以下几方面开展工作：
1、加强理论学习，分析国内外教育现状，了解目前本地区教育的动态，进一步认识素质教育的真正内涵，对教师进行质量意识的教育。
2、加强听课调研力度。行政人员、年级组长、学科组长、教学能手新秀经常深入课堂听课。一方面是加强对教师的指导，另一方面对课堂教学进行质量检测，实施了“即时性课堂教学质量检测制度”，同时加强了对薄弱班级听推门课的力度。
3、加强教学质量监控
（1）对教师进行了教学常规“五认真”的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施，要求以学科组为单位进行对照执行、纠正。
（2）各年级均要打好基础，把好质量关。学科组加强了平时的单元调研和分析，教导处要结合期中和期末考试，加强质量的监控。全体教师积极备战，沉着应对小学毕业考试和期末进行的无锡市三、四、五年级教学质量调研。毕业班语文成绩达区平均以上，数学靠近了区平均，英语进入了区教研中心评价体系，六年级毕业生合格率稳步上升；三至五年级取得了中等以上水平；一、二年级努力让每个学生在学业上人人过关。
（3）加强学生课外辅导。为全面提高学科质量，着手做好培优补差工作。一方面提高后进学生的成绩，首先帮助其树立学习信心，其次有针对性地补上知识缺陷，真正提高补差效率；另一方面加强培优工作，拓展优等生的知识面，使他们的特长更特。这样，做到双管齐下，促使大面积提高了教学质量。
4、开展多形式的各类学科竞赛活动
为了进一步提高课堂教学效率，提高教学质量，教导处有目的、有计划地指导各学科组开展相应的学科竞赛活动。本学期相继组织进行了语文作文教学竞赛，师生现场作文竞赛，教师古诗文诵读验收等比赛。英语进行了三年级字母验收、六年级词汇验收等。通过竞赛有意识地调动了学生的积极性，培养了学生的竞争意识。
三、增强服务意识
教导处作为学校的重要职能部门，始终确立一种服务意识，为学校教育服务，为教师、学生服务，真正起到教导处服务、指导、研究、管理的功能。
（一）为教师的发展服务
1、做好教材培训工作
2、做好业务培训工作
（1）加强校本培训，提高教师的业务素质。本学期我们继续采取外聘和内请相结合的形式，请英语、数学等学科的专家、名师和外籍教师定期来校听课、指导、讲座，老师们切实走近了名师、靠近了专家。与他们的零距离接触，使我们的青年教师迅速成长，各类会课、研讨活动频频传来捷报，提升了自己，也提升了学校知名度。
（2）督促新上岗教师认真参加区组织的“过三关”业务培训，让他们早日入门，尽早过关，快速成长。
（3）组织部分教师认真参加区青年班主任高级研修班的学习进修，让他们把理论与实践有效结合的成果在学校内发扬光大，引领广大班主任做好班主任工作，开创体现时代特色、学校特色、班级特色的班主任工作的新局面。
3、做好实地培训
（1）协调和合理安排相关年级、对应学科教师外出观摩学习和参加研讨活动，让教师走出校门开阔眼界，领略新课程带给课堂教学的新气象和新特色。
（2）组织活动进行实地培训。本学期教导处共组织和承办区级活动1次、辅导区级教学研讨活动2次，少先队观摩活动2次，参与研讨执教的老师达30人之多，师生共参与全国、省、市、区、辅导区级各类比赛和评比20多项，获奖数超过200人次。通过一系列活动的开展，老师和学生得到了不同程度的提高，与其说是一种锻炼，倒不如说更是一种培训，这种培训最贴近教师，最贴近学生，并且是最为有效的非常实在的好方法。付出有了回报，服务有了收获，望着学校荣誉簿里丰硕的记录，我们教导处成员无不为之欢慰鼓舞，觉得最忙、最累也值得。
（二）为学生的成长服务
其实为学校服务、为教师服务的真正落脚点归根到底是为了学生，为此，我们甘愿倾心做好服务工作。
1．加强学生管理，培养良好的行为习惯。
我们要加强学生的养成教育，规范学生言行。一方面组织学习规范和各项常规，另一方面在行为上加以引导和培养。班主任要充分用好晨会课、班队活动课，上出效果来，要有计划、有重点地对学生进行知、情、意、行的教育。各年级组要重点抓好班风学风建设，主动地创造性地开展工作，特别就如何加强学生的养成教育，制订详细有效的措施，并加以实施，要做到：排查问题一项一项抓；明确职责一层一层抓；分出阶段一周一周抓。力争在一个月之内抓出效果，在原有基础上有新的突破。
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