小学科学青岛版科学四年级下册各单元三维目标分布框图
第一单元 热胀冷缩
第一课 温度计的秘密
第二课 自行车胎为什么爆裂
第二单元 岩石的科学
第三课 认识岩石
第四课 做个岩石百宝箱
第五课 岩石的用途
第六课 岩石的风化
第三单元 土壤与植物
第七课 土壤里有什么
第八课 土壤的种类
第九课 土壤与植物
第十课 保护土壤
第十一课 认识光
第十二课 玩镜子
第十三课 筷子“折”了
第十五课 飞旋的陀螺
第十六课 光与我们的生活
彩虹的秘密
飞旋的陀螺
光与我们的生活
第十七课 航海家的发现
第十八课 地球上有什么
第十九课 我在哪里
第二十课 苹果为什么落地
第二十一课 测量重力
单元 科学探究 情感态度和价值观 科学知识
热胀冷缩 •认识科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，知道为什么使用工具比感官更重要。
•提出问题：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
•猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
•制订计划：能提出探究活动的大致思路。
•观察、试验、制作：能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告、绘制简单图表。
•思考与结论：能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。 •对待科学学习态度：尊重证据，愿意合作交流。
•对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的科学知识改善生活，关注日常生活中科技新产品新事物，关注与科学有关的社会问题。 •物质世界：了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象。
岩石的科学 •认识科学探究：知道为什么使用工具比感官更有效，知道不同的问题要用不同的探究方法。
•提出问题：能选择适合自己探究的问题
•观察、实验、制作：能用简单的工具（放大镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达；能用简单的器材作简单的观察实验，并作试验记录。
•搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源，初步学会利用简单表格、图形等方法整理有关资料。
•思考与结论：能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
•表达与交流：选择擅长的方式表述探究过程和结果。 •对待科学学习：想知道，爱提问，意识到科学探究要尊重证据，愿意合作与交流。
•对待自然：意识到人与自然要和谐相处。 •地球与宇宙：能用不同的分类标准对岩石进行分类，认识到保护资源的重要性。
土壤与植物 •认识科学探究：了解科学探究的结果是可以重复验证的，知道科学探究可以为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
•提出问题：能从这是什么为什么会这样等角度对周围事物提出问题。
•猜想与假设：能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
•思考与结论：能反思自己探究的过程，将探究的结果与假设相比较。
•观察、实验、制作：能用简单器材作简单的观察实验，并作实验记录。 •对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流。
•对待自然：意识到人与自然要和谐相处，珍爱生命。 •生命世界：设计实验研究水、阳光、空气、温度、肥料等对植物生长的影响，知道环境对生物生长、生活习性等方面有影响。
•地球与宇宙：知道土壤的构成，能设计不同土壤对植物生长影响的实验，意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。
光与我们的生活 •认识科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理即运用想象建立假设和理解的重要性，知道为什么使用工具比感官更有效。
•猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
•观察、试验、制作：能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告、绘制简单图表。
•搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源。
•思考与结论：能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。 •对待科学：尊重证据，愿意合作交流。
•对待科学学习：认识到科学是不断发展的。
•对待科学技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会跟人类带来好处，也可能产生负面影响。 •物质世界：了解光的直线传播现象，了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。知道光是有颜色的。了解日光的色散现象。
我们的家园——地球 •认识科学探究：懂得交流与讨论可以引发新的想法。
•提出问题：能对所提出的问题进行比较和评价。
•猜想与假设：能区分什么是假设，什么是事实。
•制定计划：能提出探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。
•观察、实验、制作：能用简单的工具（测力计等）对物体进行定性和定量的观察，并能用图文表达；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
•搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源。
表达与交流：能选择自己的擅长的方式表述探究过程和结果，能对探究过程和结果进行评议。 •对待科学学习：喜欢大胆想象，愿意合作交流。
•对待自然：注意保护所观察的植物，意识到人和自然要和谐相处，懂得要珍爱生命。 •物质世界：能定型的描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解一个物体的位置需要相对以其他物体的位置来确定。
•地球与宇宙：知道地球的形状、大小，知道地球时由小部分陆地和大部分水域构成的，了解人类对地球形状认识的历史，了解地球仪、地区的主要表示和功能，了解地球表面是在不断变化的，认识到各种自然力量对地表改变的影响。
研究与实践 •认识科学探究：知道为什么使用工具比感官更有效：知道不同的问题要用不同的探究方法
•制定计划：能提出探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。
•观察、实验、制作：能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
•搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
•表达与交流：能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 •对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。
•对待科学：认识到科学是不断发展的。
•对待自然：意识到人与自然要和谐相处，珍爱生命。
•对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的科学知识改善生活，关系日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 •生命世界：了解当地的植物资源，知道植物与人类生活的密切关系；通过栽培植物的过程了解植物生长的过程；了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
•物质世界：能用不同的分类标准对岩石进行分类，认识到保护资源的重要性。
科学四年级下册各课实验指导与说明
第一单元 热胀冷缩
1课 温度计的秘密
自制温度计
【制作材料】找一个盛过青霉素的小瓶，准备一支用完了的透明针管中性笔芯（含笔尖密封的塑料帽）和一杯茶水。
【制作方法】
1．把针管笔尖从橡皮瓶盖下部穿向上部（可用铁圆规脚先打一个小孔，但要确保笔芯与瓶盖密合），套上密封塑料帽。
2．把茶水倒一些到小瓶内盛满，滴一滴红墨水或蓝墨水将水染色。
3．盖上插有笔芯的橡皮瓶盖，并盖紧，以保证密封性，注意不要弄湿桌面。自制温度计就这样做成了。
4．然后，将小瓶先放入预制温度的热水里，后放入预制温度的冷水里，观察到的水柱变化范围，划上相应刻度，根据两次温度差值均分标记范围的刻度，这样一个简单测量温度的温度计就制作成功了。
2课 自行车胎为什么爆裂
固体热胀冷缩实验（一）
【实验材料】铁垫圈一个、木板、小钉两个、酒精灯、镊子、冷水、烧杯。
【实验方法】
1．在木板上钉两个小钉，便两钉间的距离正好通过铁垫圈。
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