表演结束
为学生解惑，讲清楚“小魔术”的结果需要同学们自己去观察。
学生注意力集中
与老师交流
学生很感兴趣
积极回答
有疑惑，也有兴趣
仔细观察
摩拳擦掌，跃跃欲试
了解操作过程
观察文本文档中的内容，看不懂，有点奇怪
观察、熟悉操作环境
记忆操作步骤
困惑，不明白这个魔术表演到底是什么意思？
导入设计时，围绕学生感兴趣的事物提出问题，充分吸引学生的注意力，与学生积极交流，首先创建良好的师生关系，营造轻松的课堂氛围。
通过观察教师的操作，学生能够模仿操作，目的不是让学生学习操作的方法，而是使学生能够经过自己的双手操作发现“小魔术”的结果，继而导入学习内容。
教学安排
教师活动
学生活动
设计思想
学生模仿操作
魔术结果展示
魔术揭秘
讲解（不演示操作）观察“小魔术”结果的方法：打开网上邻居的个人文件夹，打开“1王二．htm”或“1王二．html”。
教师巡视，个别帮助。
为避免文件重名，提醒学生将另存的文件用文本文档的文件名+自己的姓名命名。
个别学生演示他们的“小魔术”的结果。
激发学生思考“小魔术”的秘诀。
揭密过程。
引导学生区分两个。