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浙美版四年级美术上册整册教案,
第二种分类：纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属材料、废旧材料。
（2）出示课题。
今天这节课我们要用我们收集来的材料创作一幅作品。
2.作品欣赏。
大师作品：
（1）出示毕加索的作品《吉他与啤酒杯》。
分析：①作品用了什么材料？
②吉他与啤酒杯分别用了什么材料？
③作品表现了什么？
（2）出示简•丁克利的作品《宇宙垃圾》。
分析：①作品用了什么材料？
②作品表现了什么内容？
学生作品
引导学生欣赏教科书范作第28、第29页， 看一看哪一个形状最好看的？他们分别是用什么材料做的？
学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。
3.材料想象。
分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料，让学生来想象可以制作成什么物象？
——地面、头发、小树…
4.粘贴技法的指导
材料：①细小的：豆子、木屑、沙子…
②柔软的：布、纸、棕绳…
③块状的：铁钉、石头…
粘贴方法：细小的、柔软的可以直接铺撒，在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾着胶水或双面胶粘上去。
5.学生创作，教师指导。
1.要求：（1）运用已有的材料创作一件工艺作品。
（2）把握材料的综合运用。
2.学生作画，教师巡回指导。
3.学生作品展示和评价。
。
第12课 塔
一、教学目标
1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。
2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。
3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。
2.重点、难点。
重点：让学生了解塔的文化，感受各种不同的塔造型，用线描或其他的方法表现塔。
难点：能创造性地表现塔。
三、教学设计
课前准备
（学生）钢笔、泥等造型表现的材料和工具。
（教师）各种有关塔的资料照片、绘画材料等。
教学过程
（一）欣赏图片，了解宝塔。
1.出示各种塔的图片。
对于塔，同学们了解些什么？（只要学生能回答出一点，就要多鼓励、多表扬。）
2.老师小结。
（1）塔的历史及相关知识。
（2）一些著名的塔。
（3）介绍家乡的塔，激发学生情感。
（二）教师示范，学习画塔。
1.仔细观察塔，它有几部分组成？每一部分有什么特点，可以画成什么形状？整座塔有什么特点？数数各类塔的层数，有什么发现？
学生反馈。
2.教师小结：
塔顶：尖尖。塔身：上小下大、层数一般是奇数。塔基：宽大。
3.怎样用铅笔、钢笔或圆珠笔画塔？
老师示范：
（1）先画外形：可以用一层一层的叠加法画，也可以用分割法画。
（2）再用不同的线画出塔檐、门窗等。
（3）可以加上塔周围的景色。
4.作业要求：
根据塔的特点，徒手画一座塔。
（三）学生动手，画画宝塔。
学生画塔，教师巡回指导，帮助有困难的学生，及时表扬画得准确，用线肯定的学生。
画好的同学把作业贴到黑板上。
（四）人人参与，评评宝塔。
从线条的肯定，造型的准确，让全体学生来评价自己或别人的作品。
第13课 瓶子新生代
一、教学目标
1.观察自然，体会自然形态的美感。
2.能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进行创意设计。
3.培养学生发现美、创造美的能力，以及联想能力。
2.重点、难点。
重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。
难点：形成观察自然、向自然学习的思维方式。
三、教学设计
课前准备
（学生）课前观察自然界的各种形态，泥塑工具、牙签等。
（教师）课件、彩泥、图片等。
建议此课也可以在室外进行。
教学过程
1.观察与发现。
任务一：观察身边的自然物，发现自然物的独特形态和美感。
（1）说说你感兴趣的自然物。
（2）你认为它最有意思的特点是什么？
2.欣赏与比较。
（1）任务二：比较瓶子艺术作品和自然物。
（2）说说它们的共同点和不同处（艺术家的艺术处理）。
你最欣赏它的那一部分创意？
3.创意与设计。
任务三：以自己对某种自然物的兴趣和研究所得到的启发，来创意制作一只独特的瓶子。
教师巡回辅导。
4.思维的碰撞。
（1）展示自己的作品。
（2）自我评价和同学互评作品。
第14课 盘盘转转
一、教学目标
1.了解自然界中的螺旋线，体验它们的独特美感。
2.通过盘盘转转学习螺旋线造型，尝试线材的组合创作。
3.激发丰富的想像力以及动手创造美好生活的愿望。
2.重点、难点。
重点：了解自然界中和生活中的螺旋线和曲线，通过盘盘转转学习螺旋线和曲线造型。
难点：尝试线材的组合创作。
三、教学设计
课前准备
（学生）课前观察自然界的螺旋线，寻找细长易弯折易粘贴的材料（如毛线、麻绳、铁丝等），白胶等。
（教师）课件、绳子、图片等。
建议此课可以在室外进行。
教学过程
1.寻找与发现。
（1）寻找周边环境中的螺旋线。
（2）感受螺旋线的独特美感和节约空间的原理。
2.创意和制作。
（1）关于螺旋线的联想。
（2）学生联想添画，师生共同修改。
3.欣赏与评述。
（1）结合书本上的作品和教师提供的作品欣赏。
（2）分组讨论后，学生说说各幅作品中螺旋线所产生的不同感受。
4.探索与制作。
（1）选择材料和表现形式。（注意题材的选择和材料的结合）
（2）教师示范解决粘贴的难点。
（3）学生两人一组创意制作，教师巡回指导。
5.展示与评述。
（1）展示作品，介绍自己的创作思路。
（2）小组评、集体评和教师评价相结合。
6.课外延伸。
螺旋线在服装上的精美装饰；
螺旋线在饰品中的多彩造型……
第15课 秦陵兵马俑博物馆
一、教学目标
1.了解秦始皇陵兵马俑的基本概况。
2.通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。
3.通过赏析中国古代雕塑的造型艺术，激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生的民族自豪感。
2.重点、难点。
重点：介绍秦始皇兵马俑。
难点：在讨论、分析中深入了解不同姿态陶俑的艺术特色。
三、教学设计
课前准备
（学生）通过上网或查阅资料，了解有关秦始皇陵兵马俑的知识。
（教师）相关图片或工艺品、课件。
教学过程
1.导入新课：
（1）欣赏《神话》片段，你知道影片中，守卫的是什么陵墓吗？
秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智慧。你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的知识?
陶俑是什么呢？陵墓中为什么有这么多的陶俑？
陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木质最为常见。在奴隶社会时，奴隶主死后，所有的奴隶都得殉葬，非常的残忍。春秋战国时期，丧葬制度发生重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。
2.欣赏秦始皇陵陶俑：（课件图片展示）
（1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。
课件：秦始皇陵兵马俑总体分布图。
（2）兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。1974年3月29日，当地农民挖井时，偶然发现了一号兵马坑。以后相继发现了二号坑和三号坑。整个俑群寓静于动，给人千军竞发的感觉。这些数量众多、与真人真马大小相似、并围绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。让我们一睹它们的风采：
播放《古今大战秦俑情》片断，领略秦始皇陵兵马俑气势磅礴、威武雄壮的军阵场面。
（3）欣赏不同姿态的陶俑。
秦俑的艺术特色：崇尚写实、手法严谨，性格鲜明、形象生动。在总体布局上，利用众多直立静止体的重复，造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。
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