第一课时 《黄河水手歌》
一、教学内容：1、《黄河水手歌》 2、《上去高山望平川》
二、教学目标：
1、能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜欢演唱，聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改变的音乐作品。
2、能够用豪迈乐观的情绪演唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪迈的陕北风格。
3、听《上去高山望平川》体验西北地区民歌的风格。
二、教学重点：《黄河水手歌》
三、教学难点：《黄河水手歌》中的装饰音的演唱及西北山歌风格。
四、教具准备：碟片 、录音机等。
五、教学过程：
（一）导入：
A、在我国黄河陕北、甘肃、陕西等地区，有着悠久、丰富文化底蕴，也流传着很多优美动听的民歌，这些作品有着鲜明的明族特色及“韵味”，不同于一般的群众歌曲和艺术歌曲。
B、聆听几段西部的音乐片段。（到课外找几首作品再加上书上的）
（二）歌曲教学：
1、聆听作品《黄河水手歌》。
①这首作品有什么特点？
②作品是民歌中的哪类？
③山歌的特点？
2、教师讲解或补充，再聆听作品《黄河水手歌》。
①难点解决：下滑音、倚音（教师可采取范唱、分析、指导等办法）
②教师范唱《黄河水手歌》。
③学生随着伴奏哼唱旋律（教师学生注意难点的学习）
④填词。（轻声唱）
（三）作品欣赏《上去高山望平川》
1、先聆听作品整体风格。
①问题：作品的基本的情绪？ 作品是民歌题材中的哪类？
②对作品的介绍、分析。
《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子之一”，成为河洲大令。河洲，即甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。
《上去高山望平川》歌词寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱，的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。
《上去高山望平川》为四声微调式，全曲采用西北民歌中的2、5、6、等典型音列，并以 “2——
第二课时 《山丹丹开花红艳艳》 一、教学内容：1、《山丹丹开花红艳艳》 2.《蓝花花》 二、教学目标： 1、能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜欢演唱，聆听教材中的西北民歌根据西北民歌改变的音乐作品。 2、聆听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》、和钢琴《蓝花花》，体验西北地区民歌的风格。知道变奏曲形式，并能够创造性地将一个乐句的旋律进行变奏。 3、知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。 三、教学重点、难点： 1、重点：欣赏《山丹丹开花红艳艳》 2、难点：信天游的音乐风格特点。 四、教具准备： 钢琴 、 录音机等。 五、教学过程： （一）复习： 1、进一步加深学习《黄河水手歌》。 2、演唱上要求模仿演唱风格和特点。 （二）新课学习： 1、欣赏作品《山丹丹开花红艳艳》，感受作品整体风格。 2、问题： ①整首作品在音乐情绪上有什么变化？ ②作品中采用了什么演唱形式？ 3、师综合学生的回答做进一步介绍作品。 ①作品曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游。（属山歌类）信天游歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题，这是信天游的显著特色。 ②信天游的音乐曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广。 ③作品曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。 歌曲分三个部分。 第一部分 第二部分 第 三 部 分 前奏 主题
变奏1 间奏 变奏2 间奏 变奏3 主题 变奏1 结尾 4、再聆听作品： （三）欣赏钢琴独奏曲《蓝花花》 1、聆听整首作品感受风格。 2、问题： ①音乐的基本情绪是什么？给你的什么感觉？ ②你能说出作品是什么曲式？ 3、介绍、分析作品《蓝花花》 ①钢琴独奏去《蓝花花》是以陕北民歌《蓝花花》为主题材料写成的变奏曲。 ②作品《蓝花花》以淳朴生动、犀利有力的语言，热情歌颂了一位封建时代的叛逆女性——蓝花花。 4、学唱《蓝花花》主题音乐。（让学生体验旋律的风格特点） 5、再欣赏、聆听。 （四）创造实践活动： 1、给学生一段旋律，让学生改变节拍或装饰加花的方法，将旋律进行变奏。 2、让学生以小组或组为单位展开讨论交流，最后进行评比。 3、每组派学生代表展示作品。 4、教师给学生综合评价并对他们的创造表示肯定。 六、课堂小结：
第一课时 学习内容：欣赏《蝶恋花·答李淑一》、《重整河山待后生》 学习主体：初三年级学生 教学理念： 1、艺术与生活 艺术www.deyou8.com于生活又高于生活，让学生在贴近生活的艺术活动中，感受音乐、体验音乐、创造音乐。 2、积极弘扬民族音乐 通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，提升他们对民族音乐的感知能力，从而激发起他们对民族音乐的兴趣。 3、注重学科间融合 现代化信息技术手段的运用，致力于学生自主、合作、探究的学习情境，很好地构建一个开放型的课堂。 教学目标： 1、初步了解我国曲艺音乐并对其产生兴趣，乐于了解其历史发展，表现形式和艺术特色。 2、知道说唱音乐——南方弹词、北方鼓词的重要特点。 3、从节奏、旋律、速度、力度的变化分析中，感受体验两个唱段中所表现的革命情怀与爱国主义精神。 教学过程 一、欣赏《蝶恋花答李淑一》 1、背诵（或朗读）毛泽东的诗词《蝶》，说说诗词的内涵。 2、聆听曲艺的演唱 生思考：①辨别演奏乐器（琵琶、三弦） ②演唱的语言——有方言特色，流行地区（江苏、浙江等地） 3、复听全曲，感受节奏、旋律、速度、力度的变化。 4、学唱一两句（试用方言唱），进一步体验情感与艺术效果。 5、概括弹词的特点，流行地区，艺术特色。 二、欣赏《重整河山待后生》 1、播放音像资料 2、轻轻哼唱歌词 3、学生分析与讨论作品 ①演唱的语言——有方言特色，京腔（北京、天津等地） ②演奏乐器——西洋管弦乐队与三弦、鼓 ③情绪：激愤、高亢、悲壮 4、总结京韵大鼓的演唱特色及艺术特色 三、实践与创造 1、试试说说或唱唱你所知道的曲艺音乐 如：凤阳花鼓、、教学光盘、磁带 教学理念及思路： 本课鼓励学生积极参与探究和创造，并在学习当中允许学生的个性充分发展。通过本课的学习，进一步增加对交响曲的兴趣。本课从思乡入手，学习优秀歌曲《念故乡》，并从中充分体会，表现思乡的情绪，从《念故乡》引出德夭夏克的作品《第九交响曲》，并了解相关音乐知识——交响曲。 教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图 导入 1、课件打出画面：月亮、海、人，并放歌曲《思乡曲》，引入课题。 2、让学生说说知道的与思念家乡相关的歌曲：《故乡的亲人》、《游子吟》、《念故乡》等。 1、学生回答所了解的有关作品。 2、演唱、欣赏部分作品的精彩片段。 1、对相关内容的作品有所了解。 2、激发学生对家乡的情感。