【教材分析】
教材以水中生活的动物的形态结构及其生活习性与环境相适应的特点为重点。
【设计理念】
采用观察比较的方法，设计有关水生生物的课件辅助课堂教学，让他们在观察、比较、解决问题的过程中，理解水中生活的动物的特征，从中体验科学探究的乐趣。
本节课采用互相交流、师生互动、生生互动的学习方式，从学生已有的生活经验出发，向学生提供查找资料和交流的机会,让学生从大量的信息中了解水中生活的动物的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得对水中生活的动物的认识，培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]的科学素养。
【课前应做好相应的教学准备】
1、教师准备： 搜集有关水中生活的动物及水中生活的动物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。
2、学生准备： 了解和搜集有关水中生活的动物及水中生活的动物适应环境的本领方面的资料。
【教学目标】
（一）过程与方法
1、能够通过查阅书刊及其他信息源，搜集有关水中生活的动物的信息。
2、能通过交流与观察、分析、探究水中生活的动物与水环境的适应性。
（二）科学知识
1、了解各种各样的水中生活的动物。
2、了解更多的水中生活的动物在形态方面适应环境的具体事例。
3、了解环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
（三）情感、态度价值观
1、欣赏各种美丽的水中生活的动物，感受水世界的多样性。
2、通过交流分析水中生活的动物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。
3、培养合作与交流、善于倾听别人的意见的意识。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计】
一、创设情境导入
1、播放《美丽的水底世界》多媒体课件。
2、谈话：在这么美丽的水底世界，你们看到了什么？把你想象中的水底世界画出来，并想把你所知道的关于水世界介绍给大家听听好吗？
3、展示学生作品，学生介绍自己所了解的水中生活的动物。
[学生喜爱的水底世界画面，声像并茂，引人入胜，让学生置身于丰富多彩的水世界中，很快激起学生的探究欲望。让学生画出自己想象中的世界，一方面展示学生的已有知识，更重要的是鼓励学生发挥想象力，展现美丽的水世界。]
二、引导学生认识水中的植物和动物的特点。
1、（播放课件）讲述：老师这儿也有一些水里的动、植物，你们认识它们吗？
2、学生观看
3、提问： 哪些是动物，哪些是植物，你们能分辨出来吗？
4、请你们尝试着做做水动、植物分类练习，并和同学交流一下。
5、学生活动：分类、交流。
[他们体验到在交流中能听到别人说出自己不知道的知识，有利于学生从小养成善于观察、敢于表达、愿意交流的习惯。]
三、重点研究水中生活的动物适应环境的本领
（一）、提出探究的问题：
1、 提问: 关于水中生活的动物，你们还想研究些什么问题？
2、 学生讨论。
3、共同归纳出要探究的问题：
（1）水里的动物及它们适应环境的本领。
（2）水里的植物及它们适应环境的本领。
4、提问：水里的动、植物，它们到底生活在什么样的环境中？有什么样的生存本领？请大家带着这些问题自己学习。
5、学生学习。
[这是一个开放度很大的问题。引导学生会说出一些很有价值的想法，能让学生放开胆子去想去说，就能点燃学生心中科学启蒙的火花，激发学生探究的欲望。]
（二）、探究动物适应环
境的本领。
1、课件出示：海豚、鲸鱼、鲨鱼的图，学生观察。
2、学生用白纸对照图片，用笔在纸上分别勾出他们的轮廓线条，再比一比，看有什么发现？
3、海豚他们的身体呈流线型，这样的体型有什么好处？
4、学生讨论汇报。（各种动物为了生存需要，都有自己的体型特点）
5、指导学生填好活动记录。
6、小结： 通过学习，今天我们初步了解了一些水中生活的动物的知识，特别是它们适应环境的生存本领。网络为我们提供了很多这方面的知识，请大家利用课余时间继续学习。
[海豚是学生非常喜爱的水动物，鲨鱼和鲸鱼也是学生经常听到或在影视作品中看到的水动物，通过认真地观察和比较三种鱼的体型，学生不难发现鱼类的身体呈流线型的。学生的这种发现不是老师给予的，而是通过比较得出的，老师在这里只是起到引导作用。让学生体会到自主学习、探究学习的快乐，本环节做到了以人为本，充分体现学生学习的自主性和创造性。学生从大量的信息中了解了水中生活的动物的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得了对水中生活的动物的认识，培养了学生的科学素养。]
四、课堂总结
通过刚才的学习，大家已经对水生生物知识有了一定的了解，特别是他们适应环境的生存本领。我国的水资源十分丰富，如果你还想了解更多的水中生活的动物，不妨查阅资料或上网学习。
五、课外延伸
1、观察更多的水中生活的动物，弄清楚他们的生活习性，并记录下来，然后与同学门交流。
2、水中生活的动物资源今后会怎么样？
[课外延伸提出一个宽阔、开放的问题，鼓励学生课外继续去深入探究学习，有效调动学生探究的积极性，使他们养成课外坚持探究学习的习惯。让学生在认识水中生活的动物和水环境相互影响的基础上，体会到人也是动物，应该与水友好和谐相处，从中渗透环保意识教育。]
教学反思
本节课教学主要是让学生了解水中生活的动物的生活环境及它们生存的本领。在地球表面，水面积占了四分之三左右。在神秘和广袤的水里，生长着种类的繁多的水中生活的动物，形态各异，而学生看水底世界的机会少，因此本课通过采用电脑课件与自主、合作、探究相结合的教学方式。力求做到以人为本，使学生充分理解知识的基础上，自主探究，了解水中生活的动物的形状结构和生活习性是与环境想适应的特点，培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]学习的自主性和探究性。让学生更多更好地、更有兴致地了解水生生物。