Unit7Howmucharethesepants?课堂教学评价

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A．Learn to ask about prices. B．Learn to talk about clothing C．主要词汇：how much, pants, socks, T－shirt, shirt, shorts, sweater, shoes, dollar, color, black, white, red, green, blue 会用 big /small /long /short /black /blue... 等简单地描述事物；会用 How much is it/ are they? 询问价格；会用数词表达价格。会用 What color is/are...? 询问颜色。 1．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 2．通过头脑风暴、竞赛等活动，培养学生的逻辑思维能力、快速反应能力。 3．在学习中集中注意力，在学习中积极思考；引导学生自学和根据需要进行预习； 4．积极参与课内外英语学习活动，在课内外学习活动中能够用英语与他人交流； 5．通过重复其它同学的词句来培养瞬间记忆和快速记忆的能力，用学过的词句描述事物的能力。 1．培养学生有学好英语的信心，敢于用英语进行表达； 2．引导学生体会英语学习中的乐趣，乐于接触课外与英语相关的生活、英语歌曲、读物等； 3．培养学生勤俭节约的好习惯，能够合理支配自己的零花钱。 倡导中华民族勤俭节约的同时，带来国外青少年的个性张扬的时尚文化元素。 1．Learn to ask about prices. 学习询问物品价格。 2．Learn to talk about clothing. 学习谈论衣物，例如颜色、大小等。 3．活动中运用的单词、句型：Items of clothing, colors black, white, green, red, blue, numbers 0-100 等。 本班进行的是小班化教学，只有 44 人。但是两极分化比较严重，有 10% 左右的学生在社会上民办学校学习过英语，学习英语的兴趣和积极性高，但是有近 35% 以上的学生在小学学习英语习惯相当不好，他们仍具有许多小学生的特性，习惯没有养成，基础特别差，更重要的是兴趣也没有那么浓厚，甚至有厌学情绪。 本节课的设计意图主要是让学生通过各种活动就所学知识进行运用。 在教学中，选择学生喜爱的话题，使学生容易掌握、理解。并利用一些活动激发学生的兴趣及热情。

预习衣物的拼读；颜色、数字、价钱的说法。 P37 Listening 部分 课前要11组学生每组带好至少5件衣物（包括帽子、鞋子、领带、皮带等），并且在衣物上标上价钱和尺寸。标签制作得好并且每多带一件给该组加上一分。 上课前将衣物挂在教室前面一排。 鼓励学生课前进行预习，通过课前准备，合作探讨出要带的衣物，及知识拓展来对学生实施自学评价考察。 导入部分：导入颜色的复习和引出要学习的衣物       P37 Listening 部分 Brainstore:小组进行竞赛：看谁发挥想象，猜出的单词多。 利用头脑风暴和竞赛来激活课堂，每次添加几笔，让学生充分发挥想象力，并吸引学生的注意力，并为新课的引入作好准备。 布置“任务1”     P38 Speaking 哪个小组在后面的活动中积分最高他就有优先选择衣服和价格的 “特权”. 激发小组之间的竞争，为后面的活动做铺垫。 呈现部分（完成大任务中子任务）   呈现颜色、衣物用品等单词和图片，通过游戏和竞赛形式进行巩固和提高。 这个部分是为步骤2做的设计。每个小组只有积极回答问题和参与游戏才能为本组获得高分，才能有机会选择衣物和价格的特权。 引导完成任务   P40 Writing 以自己为例，设计模特的衣物颜色搭配、价格的总计。 引导学生完成大任务，同时评价小组的合作意识和竞争意识。 布置“任务2”         现场进行学生模特大赛，同时小组成员为模特走秀设计解说词 这样设计是为了让小组所有学生都能合作分工，在听说读写综合运用英语方面有提高。 评委便是现场听课的前排英语老师，他们每人有一朵花。哪组同学获得花最多就是最佳！！ 1.   将课堂上设计表课后进行整理放入“成长档案袋”内。 2.   程度高的学生将模特走秀的解说词重新修改放入档案袋。 3.   P40 Writing作为家庭作业做好。 P40 Writing 小组进行组内评价打分。 1、通过设立书面作业，设定不同的作业完成等级，不同程度的学生，可完成的作业等级程度不同，以达到有针对性的个性化评价。 2、课堂上写的较少，让学生在课外进行写作，巩固所学知识

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三、课堂教学及评价实录

  T: There are so many teachers here now. Why not sing a song for them?（本堂课是株洲市教科院英语教研室举办的全市“形成性评价课题”的研讨课，有来自市、区、县约300 英语教研员、教师和领导。） 上课前将学生所带来的衣物挂在教室前面一排，每件物品都要求用英文标好了颜色、价格和名称。 · 课前准备阶段，跟随课件flash学生们唱了一首英语歌曲“Seven little Indians”。歌声优美嘹亮。 · T&Ss: Welcome to our school. · T：老师开始逐组向学生问好：该班有 44 人，按照 4 人一组，共 11 组（如 Good, Hamburger, V, Bolobolomi, Star, Flower 等），每一个组都设计了口号,当老师呼唤这个组时，他们大声喊出口号（内容略）。 · T：Flash a picture with many numbers 0-100. Ask several students.（集体复习数字，老师通过肢体语言进行复习） · (Brainstore)T: Guessing Game: What is it?      

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