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教学目标
描述宠物的特性和性格
描述宠物的生活方式，包括饮食习惯、住所及喜好
写一篇有关最喜爱的宠物的文章
教学内容重点难点分析
教学重点：在写作中陈列事实性信息和观点（成列的方面及方式）
教学难点：构思个人想法，计划并组织文本来表达自己的观点
教学对象及其学习分析
教学对象：初一年级学生（下学期）
教学分析：由于是初一，而教学主题又是学生比较害怕的写作，因而我在教学设计的一开始就采用了比较活泼、学生乐于接受的方式开场，以消除他们的紧张感和抵触情绪。在语言的运用方面，我尽量使用浅显易懂的词汇，以激发学生的主动参与，避免因听不懂老师、看不懂题目而出现“恐学”。比如尽量使用短小单词，如facts，而避免使用information这类big words来给学生造成困扰。在教学过程中除了使用了学生比较喜欢的多媒体方式外，在主题的切入这方面，我也做了相当的考虑，从预习范文和课上猜谜这两头出发，引导学生自己分析出写作中的信息安排和关键所在，从而写出令他们自己和老师都满意的文章，既达到教学目的，又使学生觉得乐在其中、印象深刻。
教学媒体选择与应用设计
教学媒体的选择：多媒体（PowerPoint）、补充阅读材料
教学媒体的应用：多媒体在这堂课中完全为教学内容服务，没有累赘内容，避免为多媒体而多媒体，不会使学生感到突兀不适应。此多媒体课件起到导入、演示、收集整理信息的作用，基本贯穿全课成为教师和学生交流的一个平台。虽然该课件作用很大，其制作却相对比较简单，操作也很方便，适合平时上课使用。
教学过程
前期准备：上课前一天布置回家作业三项：
(1)预习7Bpage101B的这篇短文“Poppy the cat”，思考并记录，文中Amy是从哪几个方面来描述她的宠物的特性的；
(2)预习词汇表中这一页的生词；
(3)告诉学生他们将要写一篇描写自己宠物（可以是想象的）特性和性格的短文，请他们确定好的写作对象，并记录其细节特征。
正式上课：
热身活动(Warming up)
(1)依次播放几种常见动物的叫声，每播放一种后让学生猜此种叫声出自哪一种动物；依次播放、猜测。（多媒体）
(2)在学生们说出动物名称的同时，请其中一位点击显示屏中相应的发出这种叫声的动物的图片。（多媒体）
(3)点击图片后，在课件中出现这种动物的英文名称，教师带领学生一起朗读。（多媒体）
(4)再次播放动物的叫声，这次请学生们听到声音后直接说出此种动物的英文名称。（多媒体）
[评价：以往遇到英文写作课，学生们总是非常紧张而且缺乏自信，总是把写作文看作是很困难的事情。上课一开始就直接进行这个热身活动，对写作这件事避而不提，目的就是要消除学生的紧张感。而且这一活动形式比较新颖，也很符合这一年龄段学生的心理，所以一下子就能把他们的大脑和感观系统充分调动起来，为接下来课程的开展做了良好的准备。]
讨论并记录(Discussion & Recording)
(1)请学生把书翻到page101，并拿出前一天的作业。
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