教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书第五册P59-61
教学目的：
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
借助丰富的活动，让学生体验一秒、一分的时间，建立正确的时间观念。
教具准备：
多媒体课件（春节联欢晚会的现场动画）、时钟
学具准备：
每人准备一个时钟，跳绳、彩笔等。
教学过程：
一、导入新课
师：我国每年有很多的节日，你能说说你最喜欢什么节日吗？
师：春节是我过的传统节日，你喜欢吗？（播放新年联欢晚会的片段）
师：新年的钟声将敲响，让我们和主持人一起来倒计时。（课件出示春节联欢晚会的现场， 让学生共同和主持人一起进行倒计时）
师：那么你知道“十、九、八、七、六……”是什么意思吗？
师：对，刚才，我们进行倒计时时，计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题：秒的认识）
（评析：兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对数学的浓厚兴趣，他们才会积极主动投入学习的活动中来。数学学习应以使学生爱学数学、乐学数学为基本追求从孩子们身边出发，因此课一开始就通过春节联欢晚会现场的体验创设一个和谐愉悦的情境，以激发他们的求知欲，让学生主动进入探究的“场地”——秒。从而将学生带入生活和学习内容相适应的问题情境，促使学生在生动具体的情境中主动学习，引发学习兴趣。）
二、 新授
（一）认识钟面上的秒
1、师：你还知道那些地方用到过秒？
2、师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现，把你的想法与小组里的同学说一说。
3、学生小组合作探索，共同探究
4、学生反馈：（谁能说一说你有什么发现？）
① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
（评析：教师敢于放手，让学生通过小组合作的形式主动参与学习活动，在操作中思考，在交流中思维，学生通过实践活动的“观察”，“发现”、“归纳”，体验数学知识形成的过程。）
5、 体验1秒钟
① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
（评析：三年级的孩子对于1秒钟的长短尚处于抽象模糊的认知阶段，针对低年级孩子好动的年龄特征。在教学中把听知、感知、体验一秒钟的知识作为一个活动过程，不仅能使学生较好的认知感受一秒钟的长短，而且也培养了学生的估计意识和能力。并为接下去的学习“1分钟”提供更深刻的认识和体验。）
④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。）
6、 师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
7、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
（巧妙的设计，学生在很轻松的环境下不自觉地就理解并掌握了分和秒的之间的关系。）
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？……，让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 然后老师也举几个生活中1分钟有价值的事。
3、现在给你一分钟的时间，做一做。
①让学生分组画画、写字、做口算、跳绳、摸脉搏等体验1分钟实际的长短。
②学生展示成果。（先小组展示，选好的全班展示）
（评析：由于时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，是比较抽象的，学生不容易接受，所以教学时以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来。通过各种具体的、多方面的学生自己喜欢的活动，初步感知一分钟的长短，如：写字、画画、做口算、摸脉搏、跳绳、踢毽子等活动，使学生对1分钟有了尽情独特的感受，从而切实感受数学就在他们生活中。
学生的个性在这里得到绽放，同时也在学生心中建立一把时间尺子。）
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、 巩固练习
1、做练习十四：1
补充：
①我们上一节课的时间是40（ ）。
②小明跑100米要用19（ ）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
（评析：运用课件设计的练习，独具匠心，形式新颖，具有趣味性、应用性、适当地创设竞争机会，吸引学生自主参与，活跃了课堂气氛，既让学生的思维得到了训练，知识得到了强化，又培养了学习数学的兴趣和信心。）
3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
（评析：课尾有意识地设计整理书包比赛场景，独具匠心，学生再次体验时间，并浸透品德教育，同时与课始进行前后呼应，教育学生要珍惜时间，做时间的主人。不失时机的把学习的知识运用于生活实际，全班学生都积极主动参与了活动。）
四、 作业
收集有关时间的信息。（练习十四第3题）
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