新人教三年级数学上学期《整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法》教案1

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教学内容：新课程人教版《数学》三年级上册P68—69
教学目标：
1、创设情境激发学生主动探索新知，掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，通过用多种方法解决问题，培养学生创新意识。 
2、让学生学会用乘法解决生活中的简单问题，并在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力，同时体验数学在生活中的作用。 
3、培养学生的合作交流的能力。
教学重点：
让学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并进行运用。
教学难点：
理解算理并能正确口算。
教学过程：
一、谈话激趣,复习导入。
师：小朋友们，今天廖老师要带你们去一个非常好玩的地方。是哪里呢？就是美国的
——迪士尼乐园。哇！可是美国离我们这儿很远,我们怎么去呢?(生：坐飞机去!)
看!飞机来了!要上飞机就要有飞机票。（出示飞机票）
想不想要？老师这里有一些数学题，答对的小朋友可以免费获得一张机票。
课件出示：
2×3 = （指名回答）师： 你是怎么算的？（生：背乘法口诀）  接着出示：3×4=   4×9=   7×7 =   500是（  ）个百  8个十是（  ）  12个百是（     ） 
 师：好，现在老师还剩下一张票了，还没有机票的小朋友把握好机会！知道答案的就马上站起来。
7000是（  ）个千   师：你们真棒！老师这里有一张团体票，你们都可以上飞机了！

二、创设情景，探究新知。
1、师：看！迪士尼乐园到了。欢迎来到迪士尼乐园！这里有非常惊险，刺激的游乐项目。我们一起去看看吧。课件出示价格表。
游乐项目价格表   名称 价格 （每人每次） 1 旋转木马 4元 2 碰碰车 3元 3 激流涌进 6元 4 登月火箭 8元 5 过山车 9元

这是一张价格表,根据价格表上的信息你能提出哪些用乘法计算的问题？ 

2、学生提出问题 
1、 坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ 
2、 坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？ 
3、 坐激流勇进每人6元，6人要多少元？ 
……

3、解决问题 
（1）、师：你们真会提问题！老师也提了两个问题，请小朋友们看一看。第一个问题:课件出示：坐旋转木马每人4元，9人要多少钱？怎样列式？板书：4×9=36（元）怎么算的？我们来看看第二个问题。课件出示: 坐旋转木马每人4元，10人要多少钱？怎样列式?(生:4×10=40)师:板书4×10=你能告诉我4×10=表示什么意思吗？
生：表示4个10相加，还可以表示10个4相加。
4×10=  这道算式已经不在我们乘法口诀表的范围内了，它已经超出了口诀，你还会算吗？先和你的同桌说一说,你准备怎样算. 
（2）、尝试：
同桌互相说，然后指名回答：
生1  ：9个4是36,再加一个4是40。（师板书:9×4=36，36+4=40）
生2　：10个4相加是40。（师板书:4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40）
生3　： 4个10相加就是40。（师板书:10+10+10+10=40）
生4  ：把0不看，4×1，再在后面加个0。
师：明明是4×10为什么可以不看这个0，直接算4×1呢？
教师用铅笔验证：我们一起来看看，好吗？老师这儿有10支铅笔，我把它捆成一捆，这一捆就是1个十，那4×10有这样的几捆铅笔呢？就是4个十，4个十就是40。
师板书:1个十 ×4=4个十   你们觉得这种算法怎么样啊？（好）其实不是没看这个0，而是很巧妙的把这个0藏在了1个10里面，这样我们就可以用乘法口诀直接去算它了，是不是呀！
同学们真会动脑筋！，用这么多种算法算出了4×10（板书：=40）那老师想问问，这几种方法你认为哪一种方法最简便？（生：第一种，生：第二种。）到底哪一种方法最简便呢？不着急，这些数还比较小，只是超出口诀一点点，我们换再大一点的数，超出口诀更多一些。再来算一算，比较一下哪种算法最简便，好吗？
4、进一步探究：
（1）、板书：20×4= 我们来算一个20×4= 说说你是怎样算的？再算一个200×5=（5个200相加） 这样可能会需要点时间。说说你是怎样算的 ？ 最后来一个4000×8=
小结：刚才做题的时候，有的小朋友是把乘法算式转化成加法一个一个来加，还有的小朋友是不看0，把这些数看成几个十、几个百、几个千，然后再用乘法口诀直接计算。现在你为哪种方法最简便呢？那请你在这里选择一条算式，和你同桌的小朋友说一说，怎样算。
（2）、指9×4=36这是我们原来学习的，指4×10、20×4=、200×5=、4000×8= 这是我们今天学习的算式。请小朋友们观察一下这些乘数有什么相同的地方？（一位数）另一个乘数呢？（多位数）这些多位数又是一些什么数呢？（整十、整百、整千数）出示课题：齐读！在口算的时候，为了计算简便我们就把整十、整百、整千的数看成几个十、几个百、几个千乘一位数。再用乘法口诀直接来进行计算。你都学会了吗？真棒！来到迪士尼不但玩了，还学到了知识。

5、下面让我们到草地上休息一下！数学卡片，师：每张卡片上都有算式 ，看看这些算式你会算吗？两个队比一比，看谁算得又对又快。我这有面红旗，哪个队有小朋友写完了，就马上把这面红旗举起来。让学生在卡片上独立算
3×2=      50×4=      3000×2=      30×2=     500×4=      300×2=        5000×4=      5×4=     

指名订正。为什么算这么快？有什么绝招？（0不看，用乘法口诀直接算，然后添上0。）300×2=怎么算？       4000×5=怎么算？
（1）、找规律：
请小朋友们观察这些算式，你有什么发现吗? (生:前面有一个0,后面就有一个0) 出示排列好的两组数。 师:乘数末尾有1个0,积的末尾就有1个0. 乘数末尾有2个0,积的末尾就有2个0. 乘数末尾有3个0,积的末尾就有1个0.) 第二组有没有这个规律呢? 第三组有没有这个规律呢?为什么刚才的规律到这里就不行了? 50×4=把50看成是多少个十?(5个十)5个十乘4是多少个十?(20个十)这20里边是不是已经有一个0啦,那20再添一个0,所以它的末尾有2个0。
看来以后我们再做这样的题目的时候可要特别仔细了。那找到了这个规律对于我们算题有什么帮助吗？看屏幕 6×7=  60×7=   600×7=  9×9=    900×9=  有了这个规律怎么样？算题简便多了。
  小结：学到这里你有什么收获吗？
二、趣味练习，巩固提高。
师：下面我们再到迪士尼的“益智园”去看看。
 1、快乐“夹子”答队一题，你们就有机会获得一个米奇宝宝
填上“＞”、“＜”、“＝”。
30×3 （   ）40×2
500×3（   ）3×500
200×3（   ）300×2
60×4 （   ）600×4
齐答
 2、 点泡泡
60、4、80、2、8、30、40、6、3、
如果点中的数相乘得240，就可以得到礼物。请四人小组合作，组长负责写，其他的同学负责说算式，写在你们的合作纸上，在规定的时间内，看哪个小组写出的算式最多。
好！时间到，不能再写了。谁来说说你们组写出了哪些算式。
学生汇报；列了几条？其他小组注意听，和你们组一样的请打√，有不同的它说完了你们可以补充。

3、聪明小屋
小明每月攒20元钱，半年可以攒多少钱？一年呢？（请口头列式解答，说说是怎样想的。）
四、小结。
师： 今天我们一起来到迪士尼乐园，在玩的过程中，小朋友们用以前学习的旧知识，解决了新问题，真了不起！希望小朋友们在今后的学习中也能像这样。