教学目标
1．使学生学会计算得数是4的加法．
2．使学生学会计算4减几的减法．
3．能根据数的组成算出得数．
教学重点
1．学会计算得数4的加法和相应的减法．
2．引导观察图意，列出相应的算式，发现规律．
教学难点
观察、比较加减法算式之间的关系．
教具学具准备
投影仪、汽车图、熊猫图、有关图片、学具、口算卡片等．
教学步骤
一、辅垫孕伏
1．口算
2＋1＝ 3－1＝ 1＋2＝ 3－2＝
2．数出4根小棒，把它分成两堆，说出4的组成．
3．填□
二、探究新知
1．演示课件“4的加、减法”
（1）引导学生说图意：汽车场里有3辆小汽车，又开来1辆，一共有多少辆小汽车？
（2）启发学生用加法计算
要算几加几？根据学生口述列式：3＋1
（3）3加1等于几？数一数一共有几辆车？
（4）没有图怎样想3＋1等于几？
出示 ，说明可以想3和1组成4．
2．继续演示课件“4的加、减法”
（1）边演示边提出问题．引导学生观察，叙述图意．
（2）列式计算
1＋3＝ 想：1和3组成4，也可以想3和1组成4．
所以1＋3＝4
3．学生操作学具
先摆2个梨，再摆2个梨，一共是多少个梨？
学生填书 2＋2＝4
不摆卡片，怎样想2加2等于多少？
出示 可以想2和2组成4．
4．读算式 3＋1＝4 1＋3＝4 2＋2＝4
5．继续演示课件“4的加、减法”
（1）这里有4只熊猫，
用虚线圈上1只熊猫，还剩几个熊猫？
引导学生叙述图意．
（2）用什么方法计算？
使学生明确用减法计算，4－1＝3
（3）没有图怎样计算4减1等于几？
出示 ，想：1和几组成4，1和3组成4，4减1等于3．
6．继续演示课件“4的加、减法”
（1）边演示，边提问．引导学生叙述图意．
（2）列式计算
4－3＝ 想：3和几组成4，3和1组成4，4减3等于1．
4－3＝1
7．学生操作学具
摆出4个三角形，和虚线圈去2个，还剩几个？
列式4－2＝2
不看图，怎样想4减2等于几？
想：2和几组成4，2和2组成4，4减2等于2．
8．读算式：4－1＝3 4－3＝1 4－2＝2
三、全课小结
（略）
随堂练习
1．3＋1＝□ 4－1＝□ 2＋2＝□
1＋3＝□ 4－3＝□ 4－2＝□
说一说上下两个算式中有什么关系？
2．看算式用▲摆一摆，再说得数．
3＋1 2＋2 4－3 4－2
▲▲▲ ▲
布置作业
2＋2＝ 1＋3＝ 3＋1＝
4－2＝ 4－3＝ 4－1＝
板书设计
得数是4的加法和4减几
3＋1＝4 4－1＝3
1＋3＝4 4－3＝l
2＋2＝4 4－2＝2
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