庄子：在我们无路可走的时候－教学教案

安徽繁昌第二中学  

  教学目标

1、进一步了解庄子的精神世界；

2、体会庄子思想在现实生活中的积极意义；

3、训练质疑——探究——归纳的阅读方法。

安排一课时

教学步骤

一、整体把握

1、通读全文，思考

   （1）冯友兰先生在《人生的境界》中告诉我们，中国的圣贤是既“出世”又“入世”的。庄子为什么拒绝“出世”？

    （2）庄子用什么方法来表达与世道的对立的？

（从文中找出答案，进而把握文章内容）

2、分析思路

    （1）阅读《庄子》的感受

    （2）解读《秋水》中的故事

    （3）用庄子的心灵和历史背景解释《庄子》

二、亮点探究

1、“这位‘天仙才子’，他幻化无穷，意出尘外，鬼话连篇，奇怪迭出。”怎么理解？文中哪些话是对此句的诠释？

2、庄子用“乌龟”的比方意在说明什么？

3、庄子的“清洁的精神”是指什么？

4、怎么理解庄子是“一株孤独的树”？

5、品味“一轮孤月之下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚”的诗般的意境和深刻的内涵。

三、归纳庄子的精神境界

    庄子的精神境界是矛盾的双方不断冲突的内心世界。一方面，他对人类充满怜悯，最多情，最温柔宽仁，最敏感，因而最脆弱，最易受到伤害。另一方面，对污浊的黑暗世界，冷眼看穿，冷酷犀利。他在内心的矛盾中作困兽之斗。在污浊的人世间保持着清洁的精神，超凡脱俗，拒绝诱惑，以整个生命追求人生境界的自由，不屑与统治阶级同流合污。

四、拓展联想

1、今天的现实社会中，物欲横流，人格扭曲，道德沦丧，良知泯灭，人文精神失落，人类的“精神家园”被挤占侵吞，不正是“无路可走”的具体体现吗？我们已经有很多人迷失道路方向而不知所归。那么怎么办？标题提醒我们，要回头看看古人，看看庄子，学习庄子。——这是作者的写作意图！你觉得怎样把庄子的精神与现实结合起来才有积极的意义？ 

   

   

2、从孔子周游列国与庄子“持竿不顾”的对比中谈谈你看法。

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