在教师引导下解决相关问题及确定基本步骤
设计和动手实验，进行实验记录和简单分析
在教师引导下讨论、分析，并得出结论。
激发学生思维,培养学生探究能力，调动学生积极性。
通过实验,培养学生动手操作能力,形成实事求是的科学态度。
拓
展
分
析
[设疑]为什么水面上升不到1/5体积？
[多媒体] 原因分析
[设疑]为什么水面上升超过1/5体积？
[动画模拟实验] 弹簧夹没夹紧，最终使水面上升超过1/5体积。
[多媒体] 原因分析
在教师引导下从客观和主观方面寻找原因并回答。
认真观察，捕捉关键现象并进行分析。
培养学生科学观察、分析问题和规范表达能力及逆向思维。
归
纳
总
结
[过渡] 目前人们已经可以用实验方法精确地测定空气的成分。
[导读归纳] 空气的各主要成分及体积含量。
阅读教材相关内容，了解空气的成分。
培养学生获取知识和规范表达能力.
形
成
概
念
[引导] 由空气成分引出纯净物概念。
[多媒体] 纯净物概念
[设疑] 家庭厨房中有哪些物质是纯净物？
[引导]由空气成分引出混合物概念。并让学生观察精盐包装袋了解其成分。
[多媒体] 混合物概念
[设疑] 你还知道家庭厨房里有哪些混合物？
归纳、理解混合物和纯净物的概念。
查阅实验室提供的精盐包装袋，了解碘盐的成分，明确混合物概念。
让学生学习概念的同时体会化学与生活的紧密联系。
小结
引导小结。
小结：学完本课题知道了哪些知识？
练习和作业
完成相关习题。