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区域地理学习三个重要方面,
以“区域环境与区域发展”为线索学习华北地区的区域发展
一般学习华北地区，是从以下方面展开：华北地区的地理位置、主要自然条件特征、工农业生产情况、大城市等。这样的学习过程，对华北地区的区域环境与区域发展问题涉及不多或不够深度。为了突出区域发展方面的教育，可以从以下方面组织学习材料：
第一个线索是华北地区的“土地资源丰富”，这是华北地区成为我国最大农业基地的自然条件，但仍存在着农业生产水平不高，旱涝碱灾害严重等问题，今后农业的发展过程中要加强中低产田的综合改造。
第二个线索是“能源丰富”，这是华北地区成为我国重要的工业基地，工业比较发达的条件之一，但由于煤炭消耗量大，导致“三废”污染，尤其是大气污染特别严重。因此，未来区域发展中要加强“三废”治理，推广洁净燃煤技术。
第三个线索是“水资源短缺”，这是华北地区发展的一个限制因素。但华北地区水资源短缺不仅仅是自然因素，同时还有工农业生产过程中水资源浪费严重，水污染严重等原因。所以解决缺水问题，不仅要开源节流，而且要防止水污染。
在以上述方式组织区域的学习材料时，要注意深度的把握，特别是要注意结合学生生活实际或他们比较容易理解的事实。选用的材料要反映出当前地理环境和社会生活面貌的时代特征，要尽可能使用最新资料。
（四）认识区域发展对人们生活的影响
一个区域的发展主要指该区域内产业结构变化、城市发展、经济文化水平的变化等。区域发展的每个阶段，都会对当地人们的生活方式和生活质量带来比较大的影响。这种影响与学生的生活实际密切相关，是学生认识区域的一个重要方面。下面是区域发展与当地人们生活关系的教学例子：
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找出香港哪些有价值的地方因为城市发展而受到破坏
香港是个地少人多的地方，在发展过程中产生了一些城市问题，例如房屋短缺、生活环境恶劣、交通挤塞、空气污染、噪声污染等。为了解决这些问题，使城市发展得更适合于人们的居住，香港政府采取了一些措施，例如发展新市镇、供应更多的房屋、重建市区、兴建道路、发展休闲场所等。但这种发展本身也对当地人们的生活带来一些负面影响，这些负面影响都有哪些呢？教材提供了以下资料，让学生选择。
问题是：找出香港哪些有价值的地方因为城市发展而受到破坏，并在地图上标示这些受到破坏的地方。
资料有：
西贡计划威胁海洋生态──该计划是把西贡建设成为亚洲区内的一个度假胜地。
基围虾的危机──元朗和天水围的发展导致水污染。
维多利亚港支持者签名运动──阻止政府在维多利亚港进一步进行填海工程。
要求禁止兴建发电厂──担心会破坏当地生态环境。
吐露港水质日差──新市镇的发展影响了该港的水质。
西九龙填海造成污染──该工程造成噪音和垃圾污染。
在选择和分辨的过程中，学生会逐步了解自己生活环境变化，认识香港城市的发展会对当地人们的生活产生各种积极的或消极的影响。
案例2英国某区域产业结构变化为当地人们生活带来的影响
维克菲尔德是英国的一个地区。在过去很长时间内，毛纺织工业和煤炭工业一直是维克菲尔德地区的重要工业部门。80年代期间，随着煤矿的不断关闭，煤炭工业渐渐的衰落。随着92—93年“煤矿关闭计划”的出台，煤矿关闭的速度加快了。自1981年以来，维克菲尔德地区已经失去了大约一万五千个煤矿工作岗位。在十年以前还是约克厦煤田中心的地方，现在却仅剩下两家煤矿。该地区的整体特征是这些旧的基础部门正在衰落，新兴产业部门正在出现。新兴产业部门包括轻工业、商业、销售和旅游业。
产业结构的变化对当地人的生活产生各种影响。自1979年，维克菲尔德地区大幅度削减了70%的煤炭产业，这对其他行业，特别是机械制造业造成了巨大的冲击。同时，纺织业也已经衰落，这些变化的共同作用，给这个城市以致命的打击。1984年至1987年，失业率几乎达到15%，在92年末，失业率仍保持在10.5%，一直高于国家平均失业水平。
这种大规模的产业结构变化产生许多后果。总体来说，个人、家庭、公司受到的损失最严重。那些失业的矿工不可能在煤矿上找到新工作。他们必须尽力掌握一门新技术，否则就会面对长期的失业。伴随着越来越多的人失业，人们就没有钱来消费，商店和商务活动就会受到冲击，甚至有许多人搬走了。空旷的矿场和工厂很可能变成废墟，房屋衰破，商店关闭。
下面是当地居民对煤矿关闭的看法：
一个因煤矿关闭失业的工人说：“自从矿场关闭以后，我买东西的钱就少了。我的妻子不得不少买一些食品，孩子们也没有新的玩具。我不得不退回了以前租的电视录像机，我们全家今年也不能出外度假。我已经削减抽烟开支，同时也不再买日报。除非我搬迁到另一个地区且接受再培训，否则的话，就我现在的技术，不可能找到新的工作。”
然而煤矿减少了，也意味着空气中的噪音、尘埃、烟气减少了。同时，新型工业和公共服务业在本地区有了广泛的发展，例如，商业和旅游业。几十年前，维克菲尔德的毕业生都希望能够在煤矿、矿业机械公司或是当地的纺织品公司找到一份工作。现在的职业选择范围更广泛了。
上述例子虽然描述的是英国某一区域产业结构变化带来的影响，但能够反映区域产业结构变化与人们生活方式和质量之间的关系，因此可以作为相关学习用的案例。案例的使用可以有多种方式，例如，利用学生生活地区的案例设计一系列学习活动，包括角色扮演、调查研究、辩论或撰写小论文等，也可以由教师带着学生一起分析第二个例子这样与学生生活空间距离较远但又有典型意义的实例。
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