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高二政治价值观的导向作用教学设计,
从改造活动看，改造什么事物与不改造什么事物，要看这一改造活动对人是否有积极作用，是否有价值，有价值，就去做，否则就不做。价值观是个评价标准，评价标准不同，人们对某一认识活动和改造活动的回答就不同。总之，认识什么与不认识什么，做什么与不做什么，人们是按照有没有价值和价值大小来确定，可见，价值观的导向作用就是人们在一定价值观的指导下，确定自己的具体认识和改造活动应当指向什么。
请同学们阅读教材的资料P41⑤--P42①这个材料告诉我们什么道理?
人们在充分利用森林经济价值时，却忽视了它的生态价值，这不仅破坏了生态平衡，而且最终影响了经济持续增长，因此不能只考虑自然资源转化为工业产品的价值，还要考虑资源的保护和再生的需要，重视经济增长与社会持续进步的综合价值。这说明，价值观不同人们评价的标准就不同，价值观是个评价标准，评价标准不同，某一认识活动和改造活动该不该做，回答就不相同。价值观第二个作用是什么呢?
(2)价值观对人生选择、人生道路同样具有重要的导向作用。
如果说价值观第一个导向作用说的是人对外部事物的认识和改造，即：认识和改造客观世界。而这里是指人对自己的认识和改造，即认识和改造主观世界，一个人选择什么样的人生道路就意味着他认为选择这样的道路是“值得”的，有积极意义的。
小结：这节课我们讨论了什么是价值和价值观?价值观的产生和发展?价值观的导向作用?那么什么是正确的价值观?
学习巩固：
材料一：传统的教育是“教师讲答案，学生背答案，考试考答案”的应试教育，它使学生缺乏创新意识和创造能力，教育的本义被扭曲、异化。在沉痛的教训面前，人们开始反思自己的所作所为，认识到教育的目的应该是培养人们的创新意识和创造能力，提高人们的素质。于是，注重素质教育的科学的教育价值观产生了。
材料二：上海市普通高中全面开设研究型课程，激发学生的创新意识和创造能。力，推进素质教育。开设研究型课程的每一所中学，都积累了上百个来自学生的选题。有些选题不仅实现了研究价值，其成果还具备了一定的应用价值。
（1）上述材料体现了什么道理？
（2）上述材料给我们什么启示？
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