高二政治具体问题具体分析教学设计

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高二政治具体问题具体分析教学设计
　　一、教学目标
　　1.知识与技能
　　（1）通过教学使学生了解和掌握具体问题具体分析的涵义，并能从正反两方面的事例说明为什么要对具体问题进行具体分析。
　　（2）使学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法。
　　（3）培养学生对具体问题具体分析这一科学方法的运用能力，即运用这一方法去观察和分析实际问题的能力。
　　2.过程与方法
　　（1）教师通过幻灯片的演示和学生阅读、即兴表演、展开辩论等方式创设情境，开展研究体验式学习，锻炼创新素质。
　　（2）指导学生课前上网查资料，了解社会现实，坚持理论联系实际的原则学习马克思主义哲学。
　　（3）通过教学，使学生掌握从特殊——普遍——特殊的科学的思维方法和科学的认识秩序。
　　3.情感态度与价值观
　　通过学习，使学生进一步理解具体问题具体分析的重要性，能更好地坚持具体问题具体分析的原则，指导自己今后的学习、生活和工作。
　　4.创新素质培养目标
　　重点培养学生的创新思维、创新能力
　　二、分析教材和学生
　　本课时内容——具体问题具体分析是上一课时——矛盾特殊性原理的方法论要求。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义最本质的东西和活的灵魂，也是我们在一切工作中必须严格遵守的基本方法。而且我们学习矛盾问题的一系列基本观点，归根到底都是为了应用，而最基本的应用就是学会对具体问题进行具体分析。这对高中生来说并不是易事。学生通过上一课时的学习，以掌握了矛盾巨头特殊性的世界观理论，并有了进一步探究其方法论的欲望和兴趣。
　　三、明确“五点”
　　重点与难点：能通过具体事例归纳出具体问题具体分析的涵义及其坚持具体问题具体分析的重要性。
　　德育点：在学生辩论的基础上激发学生刻苦学习、培养创新能力的意识和欲望。
　　创新点：在教学的多处环节中，让学生选择恰当能够的形式，表现自己的多方面能力，从而培养学生的创新能力。
　　空白点：教学中多处设置空白点，主要体现在解决重点、难点中。
　　四、教学内容与板书设计
　　具体问题具体分析
　　1.涵义
　　2.重要性
　　3.运用
　　五、教具的选择与使用目的
　　多媒体课件：用于教学的各个环节中，实现思想政治课与计算机多媒体的教学整合，达到更直观、迅捷的目的。
　　六、教学过程
　　1.导入新课——创设问题情境(情境——问题导入)
　　教师导语：这次我校的教学大赛是以创新为主题的。创新给我们教师提出了高要求，我们一中的每一位教师都在自己的岗位上刻苦钻研，努力工作，不断培养创新精神。那作为中学生，我们该不该培养创新精神呢？
　　请结合自己的实际谈一谈中学生如何培养创新精神。（想一想、写一写，请一位同学把你的想法给大家演讲一下。之后，根据这位同学的演讲内容层层递进设问，从而导入新课。）
　　2.讲授新课——师生合作研究探索（从不同角度创设情境、设置问题、推导出知识点并加以应用。在此之间，学生动眼、动脑、动口，去研究、去探索加深体验。）
　　（1）请同学们阅读课文97页楷体字并回答成语“治之宜殊”告诉我们什么哲理？（本环节意在使学生能够通过阅读加深体验，并能归纳出具体问题具体分析的涵义，同时也能掌握从特殊——普遍——特殊的科学的思维方法。）
　　（2）设计问题：
　　①你还能说一些蕴含这一哲理的成语或俗语么？（让学生一个接一个地说，并从中体会什么是具体问题具体分析。）
　　②提问：然而在现实生活中，总是有人喜欢用简单化的办法去处理各种矛盾，这些人不去分析具体矛盾的不同特点，不管时间、地点、条件的变化，“千篇一律”搞“一刀切”，结果给自己的学习和生活带来不应有的损失。你还能再说出一些用简单化的办法去处理各种矛盾的成语或俗语么？（本环节的设置意在使学生能从反面来论证坚持具体问题具体分析的重要性。）
　　③刚才同学们已经说出一些蕴含具体问题具体分析的成语，请同学们自由组合商议一下你们共同熟悉的一个成语典故，临时编一个小品给大家表演一下。（可以下地走动，问一问谁与你能成为搭档。）学生演小品《量体裁衣》后，教师根据内容设问，并使学生从中进一步体会坚持具体问题具体分析的重要性。同时培养了学生的合作能力。
　　④讲故事——《给国王画像》，并根据故事设问，不仅使学生进一步掌握坚持具体问题具体分析的重要性，而且给学生一个提高自己创新能力的机会（给学生留空白点，如果你是画家，如何给这个国王画像？）。
　　（3）学生提问：教师在教学工作中是如何坚持具体问题具体分析原则的？（教师回答学生问题，体现平时课堂教学的民主和谐的氛围。）
　　（4）全班讨论，各抒己见——巩固与创新运用
　　（通过讨论“未来社会谁拥有高薪”来深刻体会坚持具体问题具体分析的现实意义。这是空白点和德育点。学生课前自行准备，自行组成辩论小组，培养学生合作精神。课上把他们的观点加以阐释，这是尊重学生的感受，发挥学生个性的最好形式。）
　　3.反思与小结
　　通过这节课的学习你有什么收获？
　　知识上：
　　思想上：
　　方法上：
　　（教师引导学生归纳总结，留有空白。）
　　4.实践性作业
　　分析高中阶段各学科特点，并根据自身实际总结出各学科的具体学习方法。（引导学生运用具体问题具体分析的原则指导自己今后的学习，不断提高自己的学习成绩和自身素质。这个作业是课内知识的延伸。这一课时的内容对学生来说可谓是终身受用。这是最大的空白点……）
　　七、教学体会
　　这节课我采用了研究体验式创新教学法。在导入新课的设置上，利用了现成的资源——这次教学竞赛的主题创设了问题情境，激发了学生的学习欲望。
　　在重点、难点的突破上，我运用了研究体验式创新教学法中的亲身体验技术、启发引导技术、留空白技术，防守学生，充分挖掘学生的潜能，让学生真正成为主体参与到教学活动中来，使学生体会到具体问题具体分析的重要性。教师在课堂教学中充当了引导者。
　　这样做不仅锻炼了学生的阅读理解能力、归纳总结能力、搜集信息、整理资料的能力，同时也培养了学生的辩证思维能力、创新能力和合作能力。在作业的设置上体现了课堂知识的延伸和再创造。另外，这节课中学生的中途提问，不仅锻炼了教师的应变能力，同时也体现了师生之间地位的平等以及平时课堂和谐的民主氛围。当然，这节课还有很多不足，比方说，在辩论中，很多同学由于课前准备不足，没有参与进来。还有就是学术讨论的气氛不浓、不激烈。效果没有出来。